Ориентировка в теме

Тема 2.

МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГЛЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

РАБОТА С ПОНЯТИЯМИ

Стратегия возрастных срезов_________________________________________________

«Поперечные срезы» (сравнительно-возрастной метод)___________________________

«Продольные срезы» (лонгитюдный метод)______________________________________

Метод наблюдения___________________________________________________________

Дневниковые записи__________________________________________________________

Экспериментальный метод___________________________________________________

Естественный эксперимент в возрастной психологии___________________________

Формирующий эксперимент в педагогической психологии________________________

Кросс-культурный эксперимент_______________________________________________

Праксиметрический метод____________________________________________________

Рисунок в возрастной психологии______________________________________________

Психодиагностический метод_________________________________________________

Биографический метод_______________________________________________________

Исследовательские умения

Тема 2. Методы возрастной и педагогической психологии. Биографический метод

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ

АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ И ПОДХОДОВ

Проведите анализ работ В.А. Ленина, А.Ф. Лазурского, Ц. Лешли, Л.Ф. Обуховой, А.А. Смирнова (см. список к теме), используя следующую схему:

• отличительные признаки метода;

• диагностические возможности и ограничения;

• прикладной аспект (в социальной работе).

Метод	Отличительная характеристика	Диагностические возможности	Ограничения	Прикладной аспект

Исследовательские умения

Тема 2. МЕТОДЫ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ. БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД

МОДЕЛИРОВАНИЕ

Постройте биографические ряды событий человека зрелого возраста (например, нашего современника 50 лет). При этом отразите ступени его социализации, среду развития (место жительства, учебные учреждения и др.), интересы и профессио­нальную деятельность в разные периоды жизни.

1950 1967

1967. 1 985

1985. 1999

Примечание: В графическом изображении покажите план конкретно-исто­ рических событий, происходящих на протяжении этого периода развития в стране, внеш­ ние и внутренние события жизни конкретного человека. Отразите ступени его социализа­ ции, среду развития (место жительства, учебные учреждения и др.), интересы и профес­ сиональную деятельность в разные периоды.

Выделите основные биографические события, определяющие психическое развитие человека на разных этапах его метни.