Тема 4. Периодизация возрастного развития. СоuhaJlbHa я ситуация развития

ЗАДАНИЕ 2

Какие психологи предложили и использовали в своих исследованиях выделенные ниже

критерии периодизации? Подчеркните свой выбор.

С

Л.С. Выготский, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин.

оциальная ситуация развития

В

Л.С. Выготский, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин.

едущий вид деятельности

В

Л.С. Выготский, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин.

озрастные новообразования

ЗАДАНИЕ З

Заполните пропуски в следующем высказывании.

В рамках периодизации Д.Б. Эльконина переход от эпохи к эпохе связан с __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

переход от периода к периоду связан с ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 4

Что выступает субъективной составляющей структуры социальной ситуации развития ребенка? Приведите пример.

ЗАДАНИЕ 5

Соотнесите конкретные показатели результатов беседы «Мой круг общения» (список слева, цифровое обозначение)и возможные гипотезы трудностей возрастного развития подростка (список справа, буквенное обозначение).

1. Мало «заселенный» круг об­щения в секторе круга «Сверст­ники».	А. Показатель интенсивного роста самосоз­нания в подростковом возрасте, способности критической оценки отношений.
2. Предпочтение подростком общения с детьми младшего возраста	В. Поведенческая реакция эмансипации как стремление подростка освободиться от опеки, контроля
3. Круг общения «Взрослые в школе» окрашен отрицательно	С. Трудности взросления, инфантильность.
4. Круг общения «Взрослые вне школы» окрашен отрицательно.	D. Трудности становления возрастной иден­тичности.

.

СТРОКИ ОТВЕТОВ

ПРИДУМАЙ СВОЮ ЗАДАЧУ ПО ЭТОЙ ТЕМЕ!

Тема 4. Периодизация возрастного развития. Социальная ситуация развития

НЮ№ОДЩМК№ЯФЗЮгЯ$&ЭТЯП&С^^

Приложение «Методика исследованы

ПРИЛОЖЕНИЕ «МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ» БЕСЕДА «МОЙ КРУГ ОБЩЕНИЯ»

Источник: Андрущенко Т.Ю. Беседа «Мой круг общения» в диагностик социальной ситуации развития //Журнал практического психолога. 1998. № 4, С. 86-91.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Процедура дает возможность выявить характер переживаний ребенкои взаимоотношений с окружающими его взрослыми и детьми, т.е. собственно пси хологическую сторону социальной ситуации развития. Соотнося картину внут{ ренних переживаний ребенка с задачами развития в тот или иной период его жи: ни, психолог и социальный работник могут определить меру благополучия скл! дывающихся условий возрастного и личностного становления.

МАТЕРИАЛ И ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ

Стандартный лист с изображением большого и двух меньших кругов, пере сеченных двумя — горизонтальной и вертикальной — линиями, два цветных ка рандаша (темный и светлый). Лист является протоколом дальнейшей беседы (см.] конце приложения).

На основании графических приемов (цвет, интенсивность штриховки и др. в беседе выявляется круг и характер взаимодействия ребенка с окружающими е: сверстниками, родителями и учителями. Беседа строится в следующем направлю

НИИ. I

Этап беседы

Высказывания-побуждения психолога

Действия психолога

Установление контакта

«Я знаю, что любой чело­век не очень любит отвечать на вопросы незнакомого. Да­вай лучше мы вместе попыта­емся изобразить твою жизнь, а потом обсудим некоторые ин­тересные и важные ее момен­ты»

Организация сотрудниче­ства с ребенком, снятие на­стороженности, присущее началу общения

Построение круга («дома») общения

«Давай представим, с кем и где тебе приходится общаться в течение всего дня, каждому найдем место («дом») в этом круге твоего общения»

— Рисует (или предлагает готовый) круг.

— Делит (или объясняет разделение) круг на секторы (сферы общения). Вертикальная черта разделяет секторы: «школа» и «вне школы». Горизонтальная черта выделяет секторы «сверстники», «взрослые»

50

Приложение «Методика исследования»