Слайд 17.

Функции универсальных учебных действий

• обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

• создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью;

• обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Слайд 18.

Виды универсальных учебных действий

4 Блока универсальных учебных действий:

• личностный блок;

• регулятивный блок;

• познавательный блок;

• коммуникативный блок.

Слайд 19.

Личностный блок

универсальных учебных действий

Включает:

• жизненное, личностное, профессиональное самоопределение;

• действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания (готовность к жизненному и личностному самоопределению, знание моральных норм, умение выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими нормами);

• ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Слайд 20.

Регулятивный блок

универсальных учебных действий

Включает:

• целеполагание – постановка учебной задачи;

• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

• контроль – сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий и его продукта;

• оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Слайд 21.

Познавательный блок

универсальных учебных действий

Включает:

• общеучебные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; знаково-символические действия, включая моделирование; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности и т.п.

• универсальные логические действия: анализ объектов с целью выделения признаков; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.