- •Одеський національний медичний університет кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології методичні рекомендації
- •Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •7. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури до теми.
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю:
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •7. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури до теми.
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю:
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •7. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури до теми.
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю:
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •7. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури до теми.
- •8. Матеріали для самоконтролю.
- •8.1. Питання для самоконтролю:
- •8.2. Тестові завдання для самоконтролю:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •6. Рекомендована література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •5. Зміст теми.
- •6. Рекомендована література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •6. Рекомендована література:
- •1. Актуальність теми.
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Міждисциплінарна інтеграція.
- •6. Рекомендована література:
1. Актуальність теми.
Нова модель освіти в Україні покликана переорієнтувати навчально-виховний процес на становлення духовно-здорової творчої особистості, здатної продуктивно мислити, вирішувати проблеми сьогодення й майбутнього. Згідно з Національною доктриною розвитку освіти у XXI столітті вдосконалення системи освіти й виховання у відповідності до принципів гуманізації та індивідуалізації передбачає максимальне врахування особистісних та психофізичних особливостей дітей й створення таких умов освіти, які б сприяли своєчасному й повноцінному розвитку всіх сторін особистості дитини та її успішному навчанню У цьому контексті актуальною проблемою української педагогічної теорії і практики є реалізація прав дітей та громадян з обмеженими психофізичними можливостями, у тому числі й з комплексними порушеннями.
2. Конкретні цілі:
здійснити історико-педагогічний аналіз вітчизняних і зарубіжних літературних джерел з проблеми організації реабілітаційної роботи з дітьми;
висвітлити провідні шляхи допомоги дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу;
визначити й охарактеризувати специфіку організації логопедичної роботи з дітьми в умовах соціально-реабілітаційного центру.
3. Міждисциплінарна інтеграція.
Назви попередніх дисциплін: |
Отримані навички |
ОБЖ. |
виявляти, аналізувати та оцінювати небезпечні ситуації; визначити психофізіологічні особливості та їх роль у забезпеченні особистої безпеки і здоров’я та найближчого оточення; користуватися чинними законодавчими актами з метою забезпечення належного рівня безпеки; |
Хімія |
знати методи кількісного аналізу лікарських засобів; методи кількісного аналізу лікарської рослинної сировини і фітопрепаратів, хімічні методи дослідження отрут; статистична обробка результатів |
Біологія |
оволодіти класичними біохімічними методами, ознайомлюються з сучасними розробками в галузі трансплантації тканин |
4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
4.1. Перелік основних термінів:
Відхилення в розвитку, нормальний розвиток, розумово відсталі діти, мовленнєві вади, сурдопсихології, тифлопсихології, порушення опорно-рухового апарату, олігофренопсихології, логопсихологія, сучасна спеціальна психологія.
4.2. Теоретичні питання до заняття:
Анатомія і фізіологія органів зору.
Порушення зору, причини, ознаки, їх профілактика.
Гігієна зору.
Фактори, які впливають на зір дитини.
Стороннє тіло в оці.
Анатомія і фізіологія органа слуху.
Розлади слуху, їх причини.
Анатомія і фізіологія мовного апарату в дітей.
4.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті.
Скласти огляд літератури з наступних питань:
Історія становлення реабілітаційної допомоги дітям, що мають відхилення у розвитку.
Мета та завдання допомоги дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.
Провідні напрямки та шляхи допомоги дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.
Сучасний стан логопедичної допомоги дітям з порушеннями у розвитку в Україні.
Логопедична робота - провідний напрям допомоги дітям в умовах соціально-реабілітаційного закладу.
Подолання порушень мовлення у дітей в умовах соціально-реабілітаційних закладів.