Практическое занятие № 5

Абиотические факторы.

Температура Как экологический фактор

Цель занятия: закрепить знания о температуре окружающей среды как экологическом факторе.

Основные понятия: гомойотермность, пойкилотермность, гетеротермность, эндотермность, экзотермность, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты, склерофиты, суккуленты

1. Оцените правильность утверждения.

• температура является показателем количества энергии в системе;

• температура тела пойкилотермных организмов определяется интенсивностью инфракрасного спектра солнечной радиации;

• при наступлении периода низких температур все растения переходят в неактивное состояние;

• чем выше температура, тем интенсивней протекает фотосинтез;

• миграции теплокровных организмов определяются параметрами кормовой базы и не зависят от температуры окружающей среды.

2. Для растений экологическая валентность по температурному фактору располагается между –100 и +85^оС. Для животных этот показатель несколько ниже – от –75 до +85^оС. Какие приспособления в растительных организмах в сравнении с животными позволяют выдерживать более низкие температуры окружающей среды?

3. Из приведенного ниже списка выберите приспособления, позволяющие животным повышать температуру тела, понижать температуру тела или поддерживать ее на постоянном уровне. Какие из этих приспособлений используются и растениями?

Интенсификация процессов обмена; запасы жира в организме; интенсификация дыхания; расширение кожных сосудов; быстрые мышечные сокращения; наличие пухового покрова; разделение крови на насыщенную кислородом и насыщенную углекислым газом; снижение темпов метаболизма; снижение теплоотдачи; испарение влаги с поверхности тела

4. Составьте схемы классификации экологических типов растений по отношению к температуре окружающей среды. Ответ проиллюстрируйте соответствующими примерами.

5. Если осенью понаблюдать за деревьями вокруг озер, то можно заметить, что листья растений возле берега изменяют цвет позднее, чем листья деревьев удаленных от него. Весной у растений вблизи озер почки также трогаются в рост позднее. Как объяснить это явление?

6. На какие группы распределяют животных по отношению к температурному фактору? Перечислите их, дайте им характеристику, из предложенного списка выберите соответствующие примеры, иллюстрирующие каждую их названных групп:

Белка, ящерица, стриж, кошка, майский жук, плотва, медведь, инфузория, сорока, ёж, крот, улитка, сова, дождевой червь, олень, мышь.

7. Для каких групп организмов появление адаптаций по отношению к температуре окружающей среды подчиняется экологическим правилам Бергмана, Аллена и Глогера? Сформулируйте эти правила, приведите соответствующие примеры.

8. Существует четко выраженный нижний предел массы тела для эндотермных животных – 2-3 г. Более мелких млекопитающих и птиц в условиях Земли не обнаружено. Как объяснить это явление?

9. Выполните лабораторную работу на тему: «Выявление адаптивных особенностей растений по отношению к температуре среды».

10. Выполните лабораторную работу на тему: «Определение устойчивости растений к высоким температурам».

Контрольные вопросы.

1. Какие организмы можно назвать температурными экстремалами?

2. В чем значение температурного фактора для живых организмов?

3. Могут ли живые организмы влиять на температуру окружающей среды?