4. Методические рекомендации для преподавателей, ведущих семинарские (практические) занятия

4.1 Общие методические рекомендации для преподавателей

Семинарские и практические занятия – это основные виды аудиторной работы студентов.

Дидактические цели семинарских занятий заключаются в сле­дующем: контроль преподавателем уровня подготовленности студентов; закрепление изученного материала; развитие умений и навыков подготовки докладов и сообщений по учебной проблематике; приобретение опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты выдвигаемых положений.

При проведении семинарских занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные проблемные вопросы. Семинар начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основные проблемы.

Затем может быть заслушан доклад студента либо проведен опрос студентов по вопросам темы семинарского занятия. Длительность выступления с докладом не должна превышать 10-15 мин. В заключении докладчик должен сделать выводы и ответить на вопросы аудитории.

После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные стороны, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по подготовке к следующим докладам. Выступления студентов, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, рекомендуется заслушивать в середине занятия.

При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.

В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения рассмотренных вопросов и объявляет оценки выступавшим студентам.

Самостоятельная работа студентов выступает и как метод обучения, осуществляемый в ау­диторное время на всех видах занятий (лекциях, семинарах), и как форма организации учебного процесса во внеаудиторное время.

Дидактические цели самостоятельной работы заключаются в сле­дующем: научить обучаемых учиться, т.е. самостоятельно добывать зна­ния, формировать навыки и умения, необходимые в будущем как специали­стам; повысить ответственность студентов за свою профессиональную подготовку, формирование личностных и деловых ка­честв; развить самостоятельность в творческом перспективном самообразовании.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, нормативных правовых актов, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя.

Преподаватель формирует содержание самостоятельной работы студентов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и рабочей программы, планирует, организует и контролирует самостоятельную работу студентов. При формировании содержания самостоятельной работы:

- определяется и обосновывается необходимый минимум разделов, тем, вопросов, заданий, выносимых на аудиторную и внеаудиторную самостоятельную работу студентов;

- устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме, которые выносятся на самостоятельную работу;

- отбираются и предлагаются методы и формы самостоятельной работы студентов в соответствии с новыми технологиями обучения.

Планирование самостоятельной работы студентов включает:

- распределение объема времени, отводимого на внеаудиторную и аудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине;

- составление понедельного семестрового графика самостоятельной работы студентов, где указываются сроки, содержание и формы выполнения и контроля результатов самостоятельной работы студентов;

Деятельность преподавателя по организации самостоятельной работы студентов охватывает следующие направления работы:

- выбор организационных формы самостоятельной работы студентов в соответствии с содержанием учебной дисциплины, графиком учебного процесса, учебными планами, с особенностями студенческой аудитории, индивидуальными особенностями студентов;

- информирование студентов об индивидуальных собеседованиях (консультациях), ознакомление с графиком самостоятельной работы, методическими разработками тем для самостоятельного изучения, списками специальной литературы и других источников;

- обеспечение студентов информационно-методическими материалами (рабочая программа дисциплины, методические указания для студентов, домашние задания и т.п.).

Контроль процесса и результатов самостоятельной работы студентов осуществляется путем:

- проведения систематического контроля выполнения студентами графика самостоятельной работы;

- выработки параметров контроля, критериев оценки результатов самостоятельной работы студентов;

- определения уровня контроля (знаний, умений и навыков) и его содержание;

- разработки перечня контрольных вопросов, заданий, контрольных работ, тестовых заданий;

• проведения анализа и оценки самостоятельной работы студентов;

• совершенствования системы текущего контроля работы студентов (балльно-рейтинговая оценка, компьютерное тестирование);

В качестве форм и методов контроля самостоятельной работы студентов могут быть использованы практические занятия, коллоквиумы, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Контроль результатов самостоятельной работы студентов может проводиться одновременно с текущим и промежуточным контролем знаний студентов по соответствующей дисциплине.

Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.

Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС по специальности «Связи с общественностью». Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.

Основными функциями текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются:

- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по учебной дисциплине «Валютно-финансовые отношения»;

- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности, приобретения привычки научной организации труда;

- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности менеджера;

- предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.

Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины и должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, коллоквиумов, консультаций, конференций, круглых столов) в формах, выбранных преподавателем.

Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.

Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.

В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:

- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.;

- при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно-ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки и др.;

- при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.;

- при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.

Итоговая аттестация складывается из двух промежуточных аттестаций в течение семестра, осуществляемых по следующим направлениям: текущий контроль знаний, умений и навыков по дисциплине; посещаемость занятий.

К зачету допускаются студенты, систематически работавшие над освоением дисциплины в течение семестра, обнаружившие положительные знания по вопросам, выносимым на практические занятия, и успешные результаты по итогам двух промежуточных аттестаций.

При поведении зачета преподаватель должен иметь:

- утвержденные зачетные билеты в двух экземплярах (в списках и разрезной),

- зачетную ведомость, подписанную деканом факультета,

- учебную программу по дисциплине (6 экземпляров),

- учебные материалы, разрешенные к использованию студентами,

- листы для черновых записей ответов на вопросы билета со штампом факультета.

Результаты контроля учебной деятельности студентов выражаются в оценке: «зачтено», «незачтено».

Основываясь на данных контроля, оценка должна учитывать результативность всех видов учебной деятельности студентов, характеризовать полноту и качество усвоения знаний, наличие профессиональных знаний, умений и навыков.

Основными критериями оценки учебной деятельности студентов являются:

- знание по учебной дисциплине и их соответствие учебной программе;

- знание основной и дополнительной литературы по учебной дисциплине;

- знание соответствующих нормативных правовых актов;

- степень самостоятельности и аргументированности ответа при изложении учебного материала;

- умение увязывать теоретические положения с практикой;

- умение давать обоснованные ответы на дискуссионные вопросы;

- культура речи при ответе.