§ 8. Профильное обучение в старшей школе

В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным, и оно должно иметь относи­тельную завершенность. Поэтому федеральный компонент стандарта общего образования выстроен по концентрическому принципу: первый круг — начальное и основное общее образование (1-9 классы), вто­рой — среднее (полное) общее образование (10-11 классы).

Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модерни­зации образования подвергается самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. В Государственном образовательном стандарте отмечается, что «социально-педагогическая суть этих изменений — обеспечение наибольшей личностной направ­ленности и вариативности образования, его дифференциации и индиви­дуализации. Эти изменения являются ответом на требования совре­менного общества максимально раскрыть индивидуальные способно­сти, дарования человека и сформировать на этой основе профессио­нально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую Делать профессиональный и социальный выбор и нести за него от­ветственность, сознающую и способную отстаивать свою граждан­скую позицию, гражданские права».

28

29

Учебные предметы федерального компонента старшей школы пред­ставлены на двух уровнях — базовом и профильном. Оба уровня стан­дарта имеют общеобразовательный характер, однако они ориентирова­ны на приоритетное решение разных комплексов задач.

Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоз­зренческими, воспитательными и развивающими задачами общего об­разования, задачами социализации.

Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается ис­ходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Общеобразовательные учреждения, учитывая свои возможности и об­разовательные запросы обучающихся и их родителей (законных предста­вителей), самостоятельно формируют профили обучения (определенный набор предметов, изучаемых на базовом или профильном уровнях).

Для всех профилей обязательными для изучения на базовом уровне являются следующие учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, физическая культура (если какие-либо из этих учебных предметов не выбраны для изучения на профильном уровне), а также интегрированные курсы обществознания (включая экономику и право) и естествознания. Остальные учебные предметы на базовом уровне изучаются по выбору.

Нормативный документ «Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Россий­ской Федерации, реализующих программы общего образования» пред­лагает, например, следующие профили старшей школы: физико-ма­тематический, физико-химический, химико-биологический, биолого-географический, социально-экономический, социально-гуманитарный, филологический, информационно-технологический, агротехнический, индустриально-технологический, художественно-эстетический, обо­ронно-спортивный.

На 2004/2005 и 2005/2006 учебные годы рассчитан эксперимент по введению профильного обучения, в котором на 2004/2005 учебный год участвовали школы 10 субъектов РФ.

Предлагаются следующие модели профилизации старшей школы.

1. Модель внутришкольной профилизации.

Общеобразовательное учреждение может быть однопрофильным (реализовывать только один избранный профиль) и многопрофильным (организовать несколько профилей обучения).

Кроме того, общеобразовательное учреждение может быть в целом не ориентировано на конкретные профили, однако за счет значительного

30

увеличения числа предлагаемых профильных и элективных курсов пре­доставлять обучающимся (в том числе в форме учебных межклассных групп) в полной мере реализовать свои индивидуальные профильные образовательные программы через индивидуальные учебные планы — совокупности учебных предметов (курсов), выбранных для освоения учащимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, со­ставленного на основе федерального Базисного учебного плана.