- •Тема 1. Заняття 7 (1 година). Подолання єдиної смуги перешкод
- •Тема 4. Заняття 2 (1 година). Заходи безпеки під час поводження з ручними гранатами. Вивчення прийомів і правил метання ручних гранат. Виконання першої вправи з метання ручних гранат
- •Тема 5. Заняття 2 (і година). Створення екстремальних та стресових ситуацій у ході наступального бою.
- •Тема 3. Заняття з (2 години). Порядок руху за азимутом, обхід перешкод. Пошук і захоплення об'єкта
- •Тема 4. Заняття 3 (1 година). Поняття про дії розвідувального дозору. Дії дозорних під час огляду місцевості та місцевих предметів, загороджень, мостів, різних перешкод. Дії в засаді
- •Тема 5. Заняття з (1 година). Створення екстремальних та стресових ситуацій під час дій розвідувального дозору
- •Тема 1. Заняття 6 (1 година). Марш-кидок 5 км у складі взводу (індивідуальний залік)
- •Тема 1. Заняття 8 (1 година). Виконання залікових вправ з метання гранати ф-1 на дальність та влучність
- •Тема 2. Заняття 6 (1 година). Порядок заряджання та розряджання зброї. Дії чатового під час прийому й здачі поста
- •Тема 2. Заняття 7 (і година). Дії чатового при виникненні на посту пожежі або порушенні порядку поблизу свого поста чи на сусідньому посту. Дії чатового при нападі на пост. Порядок застосування зброї
- •Тема 3. Заняття 8 (1 година). Виконання нормативів з вогневої підготовки (нормативи №1-5). Виконання початкової вправи стрільби з автомата бойовим патроном
- •Тема 5. Заняття з (1 година). Надання першої допомоги при різноманітних ушкодженнях і захворюваннях. Складання нормативів і виконання практичних завдань з надання першої допомоги
- •Тема 4. Заняття і (2 години). Військово-спортивне свято
Тема 5. Заняття 2 (і година). Створення екстремальних та стресових ситуацій у ході наступального бою.
Закріплення навичок психологічної саморегуляції, поведінки в екстремальних ситуаціях
Методика навчання: 1. Розповідь, показ і ознайомлення учнів із завданнями. Наголосити, що розв'язання завдань уроку сприятиме їх психологічній підготовці, а отже, дозволить значно краще виконувати дії в умовах ведення наступального бою, протистояти несприятливим факторам, поводитись у нестандартних ситуаціях. Доцільно повторити дії, вивчені на попередньому занятті. Наголосити на необхідності використовувати засоби саморегуляції, вивчені на попередніх уроках.
2. Практичне виконання учнями завдань із пересування полем бою у складі взводу з розгортанням у цеп, уведення несподіваних команд (для пересування прискореним кроком, перебіжками, переповзанням); дії із подолання мінно-вибухових та інших інженерних споруд (можна використати елементи смуги перешкод); виконання дій у наступі із ведення вогню по противникові з автомата і метання гранат з різних вихідних положень. Після короткого відпочинку (запропонувати учням виконати вправи з аутотренінгу) поставити нове завдання, наприклад: подолання ділянки із радіоактивним забрудненням. Під час виконання завдання увести нові, заздалегідь непередбачені ситуації (наприклад: подолання інженерних споруд, елементів єдиної смуги перешкод). Після її подолання учні виконують завдання, пов'язані із зніманням засобів захисту і підготовкою зброї до наступної атаки (нормативи №2-4 із підготовки автомата до ведення вогню).
3 ДЕНЬ
Тактична підготовка
Тема 3. Заняття з (2 години). Порядок руху за азимутом, обхід перешкод. Пошук і захоплення об'єкта
Методика навчання: 1. Розповідь і показ (із використанням наочних посібників) дій під час руху за азимутом і обходу перешкод. Опираючись на матеріал попередніх занять (див. 2 рік навчання, розділ 4.3), учитель удосконалює техніку виконання цих дій, ставить завдання знайти і захопити об'єкт противника.
2. Практичне виконання учнями завдання. Доцільно розподілити учнів на декілька груп. Кожній з них учитель пропонує предмет, на який потрібно визначити азимуті здійснює контроль за правильністю виконаних дій. Після виконання цього завдання учням пропонується нове: за азимутом визначити напрям руху. У складі тих самих груп учні виконують завдання.
Розв'язання останнього завдання доцільно організувати у вигляді навчальної гри. Для цього учитель проводить вступну бесіду про захоплення об'єкта противника: дає вихідні орієнтири розташування об'єкта, наголошує на дотриманні заходів безпеки; учні розраховують маршрут і починають виконувати завдання. Під час руху учитель можне давати несподівані завдання для удосконалення дій учнів, засвоєних раніше (наприклад: застосування противником зброї масового ураження, після якої учні виконують необхідні дії; пересування маршрутом різними способами: перебіганням, переповзанням).
Підведення підсумків заняття.