Тема 4. Заняття 2 (1 година). Заходи безпеки під час поводження з ручними гранатами. Вивчення прийомів і правил метання ручних гранат. Виконання першої вправи з метання ручних гранат

Методика навчання: 1. Розповідь і показ завдання. Під час розповіді доцільно створи­ти для учнів алгоритм (послідовність дій) виконання заходів безпеки при використанні руч­них гранат. Зокрема, наголосити на правилах зберігання і догляду за гранатами: не допускати ударів по запалах і гранатах, попадання на них бруду і вологи; використання запалів із тріщи­нами, нальотом іржі; розбирання та самостійного усунення несправностей; носіння гранат за кільце; торкання гранат, шо не розірвалися.

2. Розповідь і показ прийомів, дотримання правил метання ручних фанат (із викори­станням наочних посібників). Після зразкового показу прийомів метання учитель перехо­дить до її вивчення з учнями. Доцільно організувати три навчальні станції: 1 — вивчення умов виконання першої вправи з метання гранати; вивчення заходів безпеки під час виконання метань та заряджання і розряджання гранати; 2 - вивчення техніки виконання прийомів метання гранат; 3 - виконання першої вправи з метання ручних гранат. На кожній станції розміщують інструкції (спеціально підготовлені наочні посібники), в яких зазначений алго­ритм дій відповідно до завдання.

3. Практичне виконання учнями завдань уроку. Виконання завдань на 2 і 3 станціях відбувається на спеціально облаштованому майданчику, а метання здійснюється у проти­лежні сторони.

Для облаштування 2 станції необхідно коридор для метання розмітити на відстані Зм, 15м, 20м, 25м від лінії метання. На відстані три метри розташовують горизонтально натягнуту мотузку (висота - один метр від землі), що дозволить учням зорово корегувати траєкторію польоту гранати. На останній позначці встановлюється кільце діаметром один метр (для орієнтиру метання на влучність). Після ознайомлення з інструкціями учні вико­нують вправи з метання гранат з місця із вихідного положення стоячи, з коліна, з окопу, лежачи.

Облаштування 3 станції передбачає наявність: окопу, коридору для метання з познач­ками відстані 25м, 30м, 35м, 40м. Із зазначених відстаней відбувається метання гранат (рубіж вихідного положення для виконання першої вправи встановлюється на відстані 50-60м від окопу).

Через заздалегідь встановлений час учні міняються станціями. Помічники вчителя залишаються на цих станціях і допомагають товаришам у розв'язанні завдань. На 3 станції постійно знаходиться учитель.

Тактична підготовка

Тема 4. Заняття 2 (І година). Дії солдата у наступі. Похідний і бойовий порядок механізованого відділен­ня. Одержання завдання на наступ, пересування на рубіж атаки, атака з подоланням мінно-вибухових та інших інженерних перешкод. Подолання ділянки місцевості з радіоактивним зараженням

Методика навчання: 1. Розповідь і показ (із використанням наочних посібників) змісту дій солдата у наступі. Доцільно побудувати логічну послідовність дій учня під час вивчення цього завдання, зокрема похідного порядку механізованого (мотострілецького) відділення — колони. У складі такої колони знаходиться транспорт, на якому відбувається марш (пере­міщення з одного місця в інше), переслідування противника, проведення маневру. У кожній такій машині солдатові заздалегідь визначається певне місце і накладаються певні обов'язки (тут доцільно поєднати матеріал, засвоєний учнями на попередньому занятті із загально військової підготовки). Саме усі ці дії забезпечують високу швидкість руху, миттєвий перехід від похідного до бойового порядку. Останній застосовується у випадку зіткнення з противни­ком і характеризується певним місцем кожного солдата та їх командира, інтервалом між солдатами (8-12м), місцезнаходженням машини Піхоти (позаду розгорнутого строю або на його лінії).

2. Розповідь і показ дій відділення під час переходу у наступ. Вони залежать значною мірою від ситуації, що склалася, а саме: безпосереднє зіткнення відділення з противником на ходу (під час виконання дій у похідному порядку). Відділення повинно використовувати особливості місцевості і таким чином висуватися на рубіж переходу до атаки; під час безпосе­реднього зіткнення відділення знаходиться у траншеї, що одночасно і буде рубежем переходу до атаки. Далі необхідно перейти до дій солдата в атаці і, зокрема, під час подолання мінно-вибухових загороджень та інших інженерних споруд. Головну увагу учнів необхідно звернути на техніку подолання проходу, зробленого у мінному загородженні; порядок руху відбуваєть­ся у колоні по одному з максимальною швидкістю. Після цього солдати повинні знову ро-зімкнутися у цеп, під час цих дій - приладнати повністю споряджений магазин і продовжи­ти вести вогонь у бік противника.

3. Практичне виконання учнями завдань уроку. Учитель як командир зазначає учням, що взвод знаходиться на рубежі атаки, ставить завдання тим, хто буде брати участь у наступі та спостерігачам, віддає розпорядження про підготовку до наступу (приготувати зброю, спо­рядження, засоби захисту). Доцільно розподілити учнів на декілька груп за навчальними станціями: 1 станція - учні виконують завдання з підготовки зброї до атаки (розбирання автомата, чищення каналу ствола, складання зброї, приготування фанат). 2 станція - учні виконують дії з подолання проходу у мінно-вибуховому загородженні з одночасним вико­нанням усіх відповідних дій. На обох станціях завдання спочатку виконуються у повільному темпі, увага акцентується на технічно правильному виконанні усіх дій. Далі темп зростає до максимально можливого.

Через заздалегідь встановлений час учні міняються станціями. Помічники вчителя залишаються на цих станціях і допомагають товаришам. Учитель спочатку знаходиться на 2 станції, а потім здійснює загальне керівництво (несподівано змінює ситуації, ускладнює виконання завдання).

4. Розповідь і показ дій під час подолання ділянки з радіоактивним забрудненням. По-перше, необхідно згадати з учнями навчальний матеріал минулих занять (див. 1 рік навчання, розділ 6.4), зазначивши, що дії солдата у такій ситуації майже аналогічні, а особливо після подолання забрудненої ділянки. По-друге, познайомити учнів з алгорит­мом дій під час подолання ділянки із радіоактивним забрудненням. Основні дії: одягання ЗЗК і протигаза (виконується за командою "Плащ в рукави, панчохи, рукавиці одягнути — Гази"), максимально швидке подолання небезпечної ділянки (інтервал між солдатами збільшений - до 20м), виконання дій після подолання ділянки. Завдання виконується усім класом.

5. Практичне виконання учнями завдання. За командою учні виконують норматив №5 (з цивільної оборони — одягання ЗЗК, див. розділ IV) і за маршрутом, зазначеним учителем (подається команда, наприклад: "Забруднену ділянку подолати у напряму будівля. Одиноке дерево. - Уперед". Якщо учні чітко виконують попередні завдання, їх можна ускладнити пересуванням ділянкою із радіоактивним забрудненням. Після виконання цього завдання учитель шикує учнів і нагадує послідовність дій, які необхідно виконати під час знімання ЗЗК та інших засобів індивідуального захисту: визначити напрям вітру, за вітром почати знімати у встановленому порядку елементи захисту, після закінчення дій провести обробку засобів захисту. За командою учні починають виконувати завдання, учитель здійснює загаль­ний контроль, вносить корективи, робить зауваження. Після цього можна повторити норма­тив із одягання ЗЗК. і наступним його зніманням.