- •Средние возрастные показатели физического развития юношей и девушек в возрасте 17 – 20 лет
- •Принципы оценки индекса Кетле
- •Максимально допустимое количество уроков в неделю при разной ее продолжительности
- •Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации
- •Шкала трудности предметов для 1-4 классов
- •Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5-9 классах
- •Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 10-11 классах
- •Суточное меню-раскладка для учащегося ______лет
- •Состав и калорийность пищевых продуктов
- •II. Определение физической, эмоциональной и интеллектуальной цикличности
- •III. Определение хронобиотипа
- •Дифференциальная диагностика повышения артериального давления по данным прессорных проб
- •Принципы оценки результатов пробы Серкина
- •Ход работы: Студенты делятся на группы по два человека.
- •1. Пользуясь методами соматоскопии (оценки строения тела по внешним признакам), оценивают осанку.
- •Контрольные вопросы:
- •1. Исследование краткосрочной и долгосрочной зрительной памяти.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •Образец протокола для выполнения задания
- •2. Определение объема памяти при случайном и смысловом запоминании. Выявление ассоциативных связей.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •3. Определение внимания, объема и скорости переработки зрительной информации у школьников.
- •Материальное обеспечение
- •Ход выполнения задания
- •4. Определение интеллекта с помощью теста Айзенка.
- •Ход выполнения заданий
- •Приложение
Приложение
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр. |
Введение ……………………………………………………………... |
3 |
Работа 1. Методы оценки физического развития ……………………. |
|
Работа 2. Гигиеническая оценка классной комнаты, ее воздушного режима и освещенности ……………………………………………….. |
|
Работа 3. Гигиеническая оценка школьной мебели и правила размещения учащихся в классе ……………………………………… |
|
Работа 4. Гигиеническая оценка школьного режима ……………….. |
|
Работа 5. Гигиенические основы питания детей …………………….. |
|
Работа 6. Исследование биоритмов человеческого организма. Физическая, эмоциональная и интеллектуальная цикличность ….. |
|
Работа 7. Методы оценки функционального состояния сердечнососудистой и дыхательной систем ……………………….. |
|
Работа 8. Оценка состояния системы органов опоры и движения …. |
|
Работа 9. Исследование особенностей зрения и слуха человека … |
|
Работа 10. Исследование функциональной асимметрии больших полушарий головного мозга ……………………………………..…. |
|
Работа 11. Индивидуальные особенности высшей нервной деятельности детей и подростков …………………………………… |
|
Список литературы ……………………………………………………. Приложение…………………………………………………………… |
|