- •VI. Психологія ранньої юності
- •1. Соціальна ситуація розвитку старшокласників
- •3. Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці
- •4. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці
- •Література
- •VII. Вік дорослості
- •1. Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості
- •2. Розвиток психічних процесів у період дорослості
- •3. Психосоціальний розвиток дорослих
- •4. Кризи віку дорослості
- •Література
- •Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння
- •1. Історія психології учіння
- •2. Види учіння та структура учбової діяльності учнів
- •3. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів
- •4. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю
- •5. Вміння самостійно вчитися
- •6. Неуспішність, її причини та запобігання
- •Література
- •IX. Психологія навчання
- •1. Поняття про навчання та його психологічні механізми
- •2. Психологічний погляд на дидактичні принципи
- •3. Теорії навчання
- •4. Класифікація навчання
- •5. Моделі навчання
- •6. Психологічні основи змісту навчання
- •7. Управління процесом навчання
- •Література
- •X. Психологія виховання
- •5. Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою
- •Література
- •XI. Психологія вчителя
- •Література
Література
Деркач А.А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис.— М.,1980.
Зимняя И.А. Педагогическая психология.— М.,1999.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении.— М., 1987.
Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976.
Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения.— М., 1940.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. 2-е изд., перераб. и доп.— М.— Нальчик, 1996.
Ляудис В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред А.А. Бодалева, В.Я.Ляудис.— М.,1980.
Маркова А.К. Психология труда учителя.— М.,1993.
Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики.— М.,1995.
Охитина Л.Т. Психологические основы урока.— М.,1977.
Познякова А.М., Деркач А.А Исследование уровня сформированности умения наблюдать учебный процесс у студентов педагогического вуза // Современные педагогические и психологические проблемы высшей школы / Под ред. Н.В. Кузьминой.— М.,1973, вып.1.
Зміст
Вступ |
|
I. Предмет вікової і педагогічної психології |
|
1. Предмет вікової психології |
|
2. Предмет педагогічної психології |
|
3. 3 історії вікової і педагогічної психології |
|
4. Методи вікової і педагогічної психології |
|
II. Проблема психічного розвитку дитини |
|
1. Загальне поняття про психічний розвиток |
|
2. Основні теорії психічного розвитку дитини |
|
3. Психічний розвиток і навчання |
|
ІІІ. Психологія дошкільного дитинства |
|
1. Психологія немовлячого періоду |
|
2. Ранній вік (2—3 рік життя) |
|
3. Дошкільний вік |
|
ІV. Молодший шкільний вік |
|
1. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання |
|
2. Загальні психологічні особливості молодших школярів |
|
3. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів |
|
4. Формування особистості молодшого школяра |
|
V. Психологія особистості підлітка |
|
1. Загальна характеристика підліткового віку |
|
2. Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці |
|
3. Соціальна ситуація особистісного зростання сучасного підлітка |
|
VІ. Психологія ранньої юності |
|
1. Соціальна ситуація розвитку старшокласників |
|
2. Розумовий розвиток у старшому шкільному віці |
|
3. Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці |
|
4. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці |
|
VІІ. Вік дорослості |
|
1. Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості |
|
2. Розвиток психічних процесів у період дорослості |
|
3. Психосоціальний розвиток дорослих |
|
4. Кризи віку дорослості |
|
VІІІ. Поняття про учіння. Учбова діяльність учнів як одна з форм учіння |
|
1. Історія психології учіння |
|
2. Види учіння та структура учбової діяльності учнів |
|
3. Процес засвоєння як зміст учбової діяльності учнів |
|
4. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю |
|
5. Вміння самостійно вчитися |
|
6. Неуспішність, її причини та запобігання |
|
ІХ. Психологія навчання |
|
1. Поняття про навчання та його психологічні механізми |
|
2. Психологічний погляд на дидактичні принципи |
|
3. Теорії навчання |
|
4. Класифікація навчання |
|
5. Моделі навчання |
|
6. Психологічні основи змісту навчання |
|
7. Управління процесом навчання |
|
Х. Психологія виховання |
|
1. Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психології виховання. |
|
2. Виховання як формування цілісної особистості |
|
3. Поняття про моральність |
|
4. Пікові аспекти виховання |
|
5. Психологічні особливості виховання дітей з асоціальною поведінкою |
|
ХІ. Психологія вчителя |
|
1. Загальна характеристика педагогічної діяльності |
|
2. Здібності в структурі суб'єкта педагогічної діяльності |
|
3. Структура педагогічних здібностей |
|
4. Характеристика основних функцій та педагогічних умінь |
|
5. Стилі педагогічної діяльності |
|