Работа с родителями

Сентябрь

1. Родительское собрание «Наши задачи на новый учебный год». Обновление родительского совета. Предложения к пла­ну. Реклама факультативов, кружков, клубов, секций.

2. Посетить семью Ильина Н.

Октябрь

1. Заседание родительского совета: Планирование дея­тельности. Подготовка и участие в Дне здоровья. Фо­тографии для Доски почета.

2. Консультации для родителей «Справочная литература для учащихся 8-го класса».

Ноябрь

1. Родительское собрание «Организация труда школьника». Как помочь подростку? Советы психолога. Анализ анкет.

2. День именинника - общий праздник. Что готовят ро­дители?

Декабрь

1. Родительский консилиум по предварительным ито­гам учебы. План действий. Записки-оповещения.

2. Посещение семей учащихся.

3. Подготовка к новогоднему празднику.

Индивидуальная работа с учащимися

Сентябрь

1. Оформить документы на бесплатное питание Степа­новой Е. и Жукова В.

2. Проанализировать включенность сильных учащихся (Егорова К., Игнатович О., Селиховской А. и др.) в деятельность ШНО и клуба интеллектуальных игр.

Октябрь

1. День профилактики в школе. Обеспечить встречу Иль­ина Н. с инспектором Лавринович А.Л.

2. Творческое задание Осиповой Ю. к конкурсу осен­них букетов.

3. Индивидуальное собеседование по итогам успеваемости.

Ноябрь

1. Порекомендовать спортивные секции Захарову А. и Дивину Б. Консультации с руководителями секций.

2. Поручение Жукову В.^-: подготовить к классному часу выставку книг о самовоспитании.

3. Консультация для родителей и детей «Как готовить­ся к олимпиаде» (Селиховская А., Васильев А.).

Декабрь

1. Индивидуальная работа с учащимися, учителями-пред­метниками по предварительным итогам успеваемости.

2. Составить таблицу «Здоровье и физическое развитие учащихся» совместно с медицинским работником школы и учителем физкультуры.

3. Индивидуальное задание Каборг Н. по новогоднему оформлению классной комнаты.

План воспитательной работы

с учащимися 11 класса на I полугодие ……….. учебного года

(классный руководитель………)

I. Краткая характеристика класса и анализ учебно-воспитательного процесса

11 класс является классом лицея педагогического профиля. В нем обучается 25 человек: 10 юношей и 15 деву­шек. Комплектование класса осуществлялось специальной приемной комиссией из числа выпускников 9-х классов, успешно освоивших общеобразовательную программу, об­ладающих творческими способностями, имеющих интерес и стремление заниматься педагогической деятельностью.

Основными элементами содержания образования в ли­цейском классе являются:

- базовый компонент общеобразовательной подготовки;

- углубленное изучение не менее двух учебных пред­метов по выбору учащихся и в соответствии с про­филем избираемой профессии и специальности;

- основы педагогических и психологических знаний;

- умения и навыки организаторского мастерства, по­лучаемые учащимися в процессе педагогической практики.

Таким образом, цели, задачи и содержание воспитатель­ной деятельности определялись в соответствии со статусом класса, интересами и потребностями учащихся, родителей и педагогов. Воспитательная работа проводилась по трем ос­новным направлениям:

- сплочение классного коллектива, организация его жизнедеятельности в соответствии с нормами нрав­ственности и творчества;

- создание комфортных условий пребывания учащихся в классе.

Подводя итоги жизнедеятельности классного сообщества в предыдущем году, можно сделать вывод о правильности выбранных нами целевых ориентиров и способов их реализации, о чем свидетельствуют положительные изменения в различных сферах.

Так, о высоком уровне развития познавательных инте­ресов учащихся класса свидетельствует посещение ими пред­метных факультативов (100%) и подготовительных курсов в вузах (около 90%). По итогам года в классе стопроцент­ная успеваемость, 72% составляет качество знаний. Среди учащихся класса есть победители предметных олимпиад, участники областной научно-практической конференции школьников, участники и победители городской спарта­киады школьников, участники школьной команды КВН и брейн-ринга. Многими педагогами отмечается повыше­ние культуры общения, самостоятельность ребят, педаго­гические умения, проявляющиеся при участии их в педа­гогической практике.

Определенные результаты достигнуты в сплочении кол­лектива. По мнению учащихся и учителей, в классе хоро­ший микроклимат. Ребята доброжелательны, активны, са­мостоятельны. Особенно отмечается дух товарищества и творчества.

Проведенное в конце года социометрическое исследова­ние показало, что в классе нет «отверженных» и у всех ребят существует круг общения. Наличие положительных лидеров обеспечивает высокий уровень самоуправленческой деятельности в классе (велика самостоятельность при планировании, организации и анализе деятельности). Осо­бенно важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации («совесть класса»), которые су­щественно влияют на общественное мнение в коллективе. У нас престижно хорошо учиться, уметь дружить, творчески подходить ко всем делам.

Значительно возросла активность учащихся класса в орга­низации и проведении школьных мероприятий. Ребята де­лают это с удовольствием, являются застрельщиками мно­гих дел в школе. Классный коллектив имеет авторитет среди старшеклассников.

В течение года сложились добрые отношения с родителя­ми учащихся. В значительной степени успехи в воспитании школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации жизнедеятельности и воспитательного процес­са в классе. Наиболее активные из них, вошедшие в роди­тельский совет, оказывали помощь в сплочении родительс­кой общественности класса, формировании активной пози­ции и усилении влияния родителей на процесс воспитания.

Итак, можно сделать вывод о том, что в значительной степени удалось решить поставленные задачи. Удовлетворен­ность большей части родителей и учащихся жизнью в клас­се показывает правильность выбранных ориентиров воспи­тательной работы. Следовательно, основные направления деятельности должны остаться прежними. Но следует внести коррективы с целью устранения недостатков:

- не полностью реализованы возможности школьников в учебной деятельности;

- не все учащиеся нашли свою нишу в школьном со­обществе;

- имеются случаи безнравственного поведения ребят.

На основе анализа процесса и результатов воспитатель­ной деятельности можно определить целевые установки на планируемый период и основные направления, формы и методы их достижения.