Поликультурное образование

Содержание темы:

1. Концептуальная основа ПКО

2. Подходы к определения сущности понятия ПКО (!)

3. Определения ПКО

4. Цели и задачи ПКО (!)

5. Принципы ПКО

6. Виды ПКО

В рамках этой темы мне важно знать подходы к определению сущности понятия ПКО, а так же цели и задачи.

1. Концептуальная основа пко

Социально – психологическая, Л.С.Выготский – культурно-историческая теория развития поведения и психики, в соответствии с которой источники и детерминанты психического развития лежат в исторически развивающейся культуре

Развитие психики – опосредованный процесс, культурно-исторического опыта, всякая функция в культурном развитии индивида появляется на сцену дважды, в двух планах, сначала в социальном, потом в психологическом, вначале между людьми – как категория интерпсихическая, затем внутри индивида – как категория интрапсихическая.

Филосовско-культурологическая

В.С.Библер: диалог культур, диалогичность – это особое качество культуры, стремящееся к цельности. Это качество обеспечивает механизм самосохранения и саморазвития культуры, помогает избежать ее стагнации, окаменений и ритуализации. Диалогичность позволяет принять чужие аргументы, чужой опыт, всегда ищет баланса, компромисса. Диалог, осознаваемый как фундаментальный принцип жизнедеятельности культур, указывает на существенную потребность одной культуры в другой.

2. Походы к определению сущности понятия пко

1. Акультурационный: с этим подходом связано появление термина «поликультурное образование». Поликультурное образование должно включать в себя мучение традиций родной культуры, процесса, переработки этих традиций в рамках новой культуры, выработку новых культурных ориентирован. Основывается на необходимости серьезного изучения культуры мигрантов

2. Поликультурное образование – полиэтническое образование, т.е. отражает вопросы, связанные с нормализацией отношений между этнически разными группами и индивидами.

3. Диалоговый подход, основанный на идеях открытости, диалога культур, культурного плюрализма. Поликультурное образование – способ приобщения обучающихся к различны культурам с целью формирования общепланетарного сознания, позволяющего устно взаимодействовать с представителями различных стран и народов и интегрироваться в мировое и общеевропейское культурно-образовательное пространство. Поликультурное образование- взаимосвязь различных культурных сред в сфере образования.

4. Социально-психологических подход: поликультурное образование – особый способ формирования определенных установок и умений , позволяющих осуществлять межкультурное взаимодействие и проявлять толерантное отношение к другим культурам.

Цели: Развитие терпимости по отношению к чужому образу жизни и стилю поведения, основанной на понимании различий в культурном облике человека, которые могут привести к конфликтам между представителями различных социальных слоев, развитие способности дифференциации внутри чужой культуры, формирование способности интегрировать элементы.

5. Технократический: поликультурное образование – это поэтапное образование о поликультурном мире. Любая информация, которую получает ученик должна быть представлена с разных точек зрения. Основные идеи и цели учебных программ изменяются так, чтобы понятия, события, вопросы в процессе обучения преломлялись под углом зрения опыта и целей всех культурных групп, отражали всё культурное многообразие.

6. Традиционалистический: суть образования человека определяется как приобщеиние к этической, религиозной или др. традиции. ПО – это приобщение к «Общечеловеческим» ценностям-законам через «открытие» общего в разных культурных традиция. Включение ученика в процесс от участия в традиционных «праздниках» к общению с «героями». Результат – ценностное отношение учащихся к культурной самобытности своего народа и других народов.

7. Гуманитарный подход: ПО – это создание образовательного пространства, где у учеников формируется опыт общения с другими культурами, формируется толерантное отношение. В рамках этого подхода ПО направлено на формирование активной гражданской позиции.

Во всех подхода к понятию ПО можно найти точки соприкосновения и свою специфику, которая обусловлена лежащими в основе подхода концептуальными идеями.