Тема 1. Предмет менеджмента

Лекция (краткое содержание):

Понятие «менеджмент» и основные методологические подходы к его определению: процессный, ситуационный, ролевой, информационный. Исторические предпосылки возникновения менеджмента. Теоретические источники менеджмента. Менеджмент как вид профессиональной деятельности, как наука и искусство. Менеджер как субъект менеджмента. Основные требования к профессиональной подготовке менеджеров. Классификация менеджеров в организации. Методы менеджмента: административно-распорядительные, экономические, социально-психологические. Инфраструктура менеджмента. Договорная среда менеджмента. Национальные модели менеджмента. Эффективность и результативность менеджмента. Риски в менеджменте. Значение данного курса для подготовки социологов.

Семинар:

1. Понятие менеджмента и основные методологические подходы к его определению

2. Менеджмент как вид профессиональной деятельности, как наука и искусство

3. Методы менеджмента

4. Инфраструктура менеджмента

Форма проведения практического занятия:

1. Интерактивное обсуждение: «Какие методологические подходы к управлению применяются в современном менеджменте?»

2. Анализ кейса: «Каковы основные требования к профессиональной подготовке менеджеров?»

3. Имитационная игра: «Менеджер исследовательского типа»

Тема 2. Основные научные школы менеджмента.

Лекция (краткое содержание):

Возникновение научного менеджмента. Система управления производственными заданиями Ф.Тейлора. Развитие идей научной организации труда и управления в работах Г. Эмерсона, Ф. Гилбретт и Л. Гилбретт.

Административная школа управления. А.Файоль об основных элементах процесса управления. Сущность и содержание основных принципов управления. Теория «рациональной бюрократии» М.Вебера и ее основные характеристики. М.Вебер о типах власти организациях.

Школа «человеческих отношений» в менеджменте. Теоретико-методологические основания концепции «человеческих отношений». Переход от идеи «рационального рабочего» к «социальному рабочему». Социальный и управленческий эффект «хотторнского эксперимента». Развитие научного менеджмента в трудах Э.Мэйо, Ф. Ротлисбергера. Теория «человеческих отношений» в современном менеджменте.

Количественная школа управления. Использование количественных методов в решении сложных управленческих и производственных проблем. Исследование операций и разработка моделей как методы научного управления организацией.

Семинар:

1. Система управления производственными заданиями Ф,Тейлора

2. А.Файоль об основных элементах процесса управления

3. Теория «рациональной бюрократии» М.Вебера

4. Основные положения школы «человеческих отношений» в менеджменте

Форма проведения практического занятия:

1. Интерактивное обсуждение: «Какова роль системы управления Ф.Тейлора в становлении современного менеджмента?»

2. Анализ кейса: «Какого основное содержание процесса управления по А.Файолю?»

3. Ситуационно-ролевая игра: «Каковы отличительные особенности теории «рациональной бюрократии» М.Вебера и школы «человеческих отношений» Э.Мэйо?»