8. Прием зрительного сравнения

«На экскурсии «Островецкая кругосветка» представлен ряд сооруженных в 17-18 вв. костелов, в которых барокко проявлено на разных этапах становления этого стиля в Беларуси. Так, костелы в Вороне и Михалишках строились в раннебарочной стилистике (в последнем случае – с использованием «сарматских» форм), в Островце и Ворнянах – в период угасания барокко и прихода ему на смену стиля классицизма. Это позволяет на данном маршруте воочию проследить эволюцию пластических и конструктивных форм зданий, сопоставляя только что осмотренный объект с новым и выявляя при этом характерные отличия между ними. Разумеется, от экскурсовода здесь требуется, с одной стороны, свободное владение материалом и терминологией, чтобы провести такие зрительные сравнения (параллели и противопоставления) на должном профессиональном уровне и в доступной для экскурсантов форме. С другой стороны, вовлечение экскурсантов в «сравнительное исследование» позволит им отойти от пассивного созерцания к активной мыслительной деятельности, что надолго закрепит эффект от увиденного и услышанного.

Очень удачно может быть использован на этом же маршруте прием сравнения при показе интерьеров памятников. В костеле Святого Георгия в Воронянях интерьер находится в гармонии с экстерьером здания. Напротив, в Михалишках аскетичный облик «сарматского» костела Святого Михаила резко контрастирует с подчеркнуто пышными, виртуозными стукковыми лепными композициями внутри храма»

9. Прием интеграции

(восстановление, восполнение) построен на объеди­нении отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое. Использование приема интеграции не вызывает трудностей, ведь для каждого человека познание окружающего мира начинается с изучения единичных предметов и фактов. Пока­зывая объект (здание, сооружение, памятное место), экскурсовод идет путем инте­грации, т. е. объединения различных сторон, деталей, свойств в единое целое.

10. Прием зрительной аналогии

основан на действии одного из общих ме­тодов научного познания -— метода аналогии. Прием аналогии построен на сравнении:

а)данного объекта с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта;

б)наблюдаемого объекта с теми объектами, которые экскурсанты наблю­дали ранее. Механизм действия этого приема состоит в том, что экскурсовод «ставит» перед экскурсантами два объекта, причем только один из них физиче­ски находится перед их глазами.

Прием зрительной аналогии более сложен, чем прием зрительного срав- нения. При зрительном сравнении сопоставляются два схожих между собой зда­ния, сооружения, монумента, растения, памятных места, портрета, находящихся в данный момент перед экскурсантами. Задача экскурсовода, использующего этот прием при показе объекта, — привлечь экскурсантов к активному поиску анало­гии, вызвать в памяти представление о внешнем виде аналогичного объекта, ко­торый они видели на прежних экскурсиях. При этом у каждого экскурсанта мо­жет быть своя аналогия.

11. Прием переключения внимания

После наблюдения объекта экскур­санты по предложению экскурсовода переносят свой взгляд на другой объект (например, перенос взгляда с дома, построенного в начале прошлого века, на нынешнее многоэтажное здание или переход от наблюдения панорамы города к наблюдению объектов природы). Наличие контраста обогащает новыми впе­чатлениями. Сравнение объектов позволяет лучше понять первоначально на­блюдаемый объект.