Змістовний модуль № 2.
Виховання та навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Лабораторне заняття №2.
Тема: Види порушень психофізичного розвитку та їх причини (загальна характеристика).
Питання для інтерактивної взаємодії зі студентами
Повторення пройденого матеріалу.
Захист рефератів на теми: «Внесок Л. С. Виготського у дефектологію». «Основні категорії порушень психофізичного розвитку у дітей». «Причини порушень психофізичного розвитку у дітей».
лухання доповідей за темами: «Визначення поняття «аномальна дитина» та сучасні наукові синоніми». «Сутність складної структури аномального розвитку».
Проблемне питання. Обґрунтуйте необхідність знань про дітей з порушеннями психофізичного розвитку для вихователя дошкільних закладів та вчителя загальноосвітньої школи.
Обговорення презентації. Сучасний стан навчання та виховання аномальної дитини за кордоном.
Практична частина
Заповніть таблицю:
Робота у підгрупах
Персоналії. Біографія. Науковий вклад. Загальні публікації.
С. Ю. Бородулина. С. П. Миронова.
Самостійна письмова робота.
Робота із словником . Дати визначення наступним термінам :
Корекційна робота .Первинний дефект (ядро)-.Вторинні порушення.Супутні порушення-.
Скласти 10 тестових завдань з теми практичного заняття.
Література
1. Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведений школьников / С. Ю. Бородулина. — Ростов н/Д : Феникс, 2004. - 352 с.
2. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6-ти томах / Л. С. Выготский ; под ред. Т. А. Власовой. — М. : Педагогика, 1983. — Т. 5. Основидефектологии. — 368 с.
3. Ефимова Л. К. Почему болеет ребенок / Л. К. Ефимова. — К. : Здоров'я, 1984. - 70 с,
4. Лапшин В. А. Основи дефектологии : учеб. иособие для студ. пед. ин-тов / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. — М. : Просвещение, 1991. - 143 с.
5. Петрова В. Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии 2-е изд. / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. - М. : Флинта ; Московский социально-психологический институт, 2000. 104 с.
6. Синьов В. М. Основи дефектології : навчальний посібник В. М. Синьок, Г. М. Коберник. К. : Вища школа 1994 143с.
7. Сиециальная педагогика : учебное пособие / под рсд. Н. М. Назаровой. - М. : Академия, 2000. 400 с.
8. Спеціальна педагогіка : понятійно-термінологічний словник / за ред. академіка В. 1. Бондаря. Луганськ : Альма-матер, 2003. - 436с.
Практичне заняття №2.
Тема: Сутність та особливості корекційно-педагогічного процесу.
Питання для інтерактивної взаємодії зі студентами
Повторення пройденого матеріалу.
Зазначте основні структурні компоненти корекційно-педагогічного процесу.
Розкрийте значення діагностики і моніторингу для оптимізації процесу корекційного навчання і виховання дітей з відхиленнями в розвитку.
В чому полягають особливості побудови учбових планів і програм для спеціальних (корекційних) шкіл?
Школи якого виду не дають дітям цензової освіти?
Розкрийте суть процесу навчання.
Дискус з проблемного питання. Які рушійні сили корекційно-педагогічного процесу?
Обговорення презентації. Корекційна спрямованість процесу навчання дітей з відхиленнями в розвитку
Робота у підгрупах
Персоналії. Біографія. Науковий вклад. Загальні публікації.
І.Г. Єрьоменко. Ж.І.Шиф .
Самостійна письмова робота.
Скласти 10 тестових завдань з теми практичного заняття.
Робота із словником . Дати визначення наступним термінам :
Знання .Уміння .Навички .