Оформление конспекта занятия (примерный образец). Титульный лист конспект

урока по _______________ (указывается предмет),

проведенного студенткой ____ группы педагогического факультета БелГУ

в классе № _______________________________

__________________(дата проведения) ________________(время проведения)

1 Страница

1. Тема и цели урока.

2. Оборудование урока (демонстрационный и раздаточный материал и др.)

2 Страница и т.Д.

1. План урока.

2. Ход занятия (с указанием инструкций учителя-логопеда, предполагаемых от­ветов детей, основных методических приемов).

3. Использованная литература.

Приложение 10

Отчет студента-практиканта (примерная схема). Отчет

о педагогической практике студента (ки) _____ группы специальности логопедия педагогического факультета БелГУ _________________________________________________________________

(Ф.И.О.)

в Корочанской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната для детей с нарушениями речи санаторного типа

в период с "____" _____________200____г. по "___" _______________200____г.

1. Выделить основные этапы практики (дать краткую характеристику).

2. Определить объем и раскрыть содержание педагогической работы, выполненной в процессе практики.

3. Количество проведенных уроков, групповых и индивиду­альных логопедических занятий. Указать количество и темы зачетных уроков, логопедических занятий. Обозначить типы трудностей при проведении уроков, занятий, определить их причины. Использова­ние в работе специальной научно-методической литературы, наглядных пособий и дидактического материала. Отметить характер и сте­пень помощи учителей-логопедов и методистов.

4. Указать количество посещенных и проанализированных уроков, занятий.

5. Указать количество и дать краткую характеристику речевого развития учащихся, с которыми проводились индивидуальные лого­педические занятия. Рассказать о результатах индивидуальных занятий.

6. Проанализировать содержание и основные результаты консультативно-просветительской работы с родителями.

7. Представить сведения об изготовленных наглядных пособиях и ди­дактическом материале (указать количество, название, цель использова­ния).

8. Перечислить документы, подготовленные к окончанию практики (название, количество, сроки выполнения)

9. Сформулировать выводы и рекомендации по подготовке студентов к практике (содержание и методика преподавания отдельных дисциплин, овладение специальными методиками преподавания), объему и содержанию практики, ра­боте учителей-логопедов и методистов. Сделать предложения по совершенствованию организации и содержания процесса педагогической практики студентов.

Приложение 11

Схема составления характеристики на студента

По итогам педагогической практики в логопедическом пункте общеобразовательного учреждения

1. Фамилия, имя, отчество студента, место прохождения практики, сроки.

2. Теоретическая подготовленность студента к коррекционно-развивающей работе в условиях логопедического пункта общеобразовательного учреждения (владение знаниями по специальности и смежным дисциплинам).

3. Сформированность специальных профессионально-педагогических умений (овладение методикой обследования учащихся с нарушениями устной и письменной речи, планирования и проведения групповых, подгрупповых и индивидуальных логопе­дических занятий).

4. Профессиональная направленность студентов (общение с детьми, лю­бовь к ним; направленность на педа­гогическую деятельность, преодоление трудностей, узнавание нового; от­ветственность за качественное осуществление коррекционно-развивающего процесса; осуществление творческого подхода в работе; сте­пень самостоятельности при выполнении обязанностей учителя-логопеда).

5. Качество анализа и самоанализа различных видов коррекционно-развивающей деятельности.

6. Состояние отчетной документации.

7. Соблюдение дисциплины.

8. Трудности в практике студента.

9. Предложения по совершенствованию качества подготовки специалистов: учителей-логопедов.

10. Оценка за педагогическую практику.