7 Тема: Ортология. Грамматические нормы

Термины и понятия к теме:

1. Морфологические нормы.

2. Синтаксические нормы.

3. Стилистические нормы.

Основные вопросы:

1. Морфологические средства языка. Их использование в речи.

2. Выразительность словоформ.

3. Типичные морфолого-стилистические ошибки.

4. Словообразовательные ресурсы русского языка и стилистика словообразовательных средств.

5. Синонимичные формы категории рода существительных и их функционально-стилистические особенности.

6. Стилистические функции прилагательных и синонимичных им косвенных падежей существительных.

Доклады к теме:

1. Правила определения рода несклоняемых существительных.

2. Род сложносокращенных слов.

3. Варианты форм имен прилагательных.

Практическая работа.

1 Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами.

Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, кино.

2 Определите род имен существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения.

Бездарь, вертушка, воротила, выскочка, вышибала, жертва, запевала, коллега, лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, писака, страшила, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, ябеда.

3 Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Согласуйте определение и сказуемое с этой формой.

1 Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью). 2.(Ставень, ставня) слетел (а) с петли. 3. Ударили по (рельс, рельса), подвешенн.. к дереву. 4. Мы вошли в светлы.. больш.. (зал, зала). 5. Ветром был.. разбросан.. (скирд, скирда).

4 Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.

Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, кандидат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог, слесарь.

5 Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.

1. Стакан ча… . Выпить ча… . Сортировка ча… . Стакан крепкого ча… .

2. Ложка сахар… . Производство сахар… .

3. Много снег… . Задержание снег… .

4. Много народ… . История народ… .

5. Присутствие дух.. . И дух… чтоб твоего здесь не было.

6. Поддать пар… . Давление пар… .

7. Банка лак… . Изготовление лак… .

6 Укажите семантические отличия в данных конструкциях.

1. Налить воду – налить воды.

2. Выпить кефир – выпить кефира.

3. Купить масло – купить масла.

4. Насыпать муку – насыпать муки.

5. Принести сыр – принести сыра.

7 Выберите нужное окончание в зависимости от семантики и стилистики контекста. Укажите возможные варианты.

1 Школьные учител(и, я) тоже приняли участие в праздничном концерте.

2 Собол(и, я), выращенные в этом питомнике, отличались особой красотой меха.

3 Ордер(ы,а) на квартиры в новом доме уже выдали.

4 Опытному моряку шторм(а,ы) нипочем.

5 На конференции выступили известные доктор(а,ы) наук.

8 От наименований лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, мордвин, осетин, перс, румын, туркмен, узбек, цыган, эскимос, якут.

9 В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена краткой формой, в каких – нет? Объясните.

Белый снег – белый стих.

Глухой согласный – глухой человек.

Круглый шар – круглый сирота.

Тупой угол – тупой человек.

Короткие волны – короткие волосы.

10 Сравните конструкции. Отметьте, различаются ли они семантически или стилистически. Употребите их в контексте.

1 Серебряная статуэтка – статуэтка из серебра.; дружеская помощь – помощь друга; материнское сердце – сердце матери; проездной билет – билет на проезд; музыкальные звуки – звуки музыки.

2 Библиотечная книга – книга из библиотеки; командирский приказ – приказ командира; отцовский костюм – костюм отца; поэтический язык – язык поэзии; лесничий домик – домик лесника.

3 Городское озеро – озеро в городе; речная вода – вода из реки; павлинье перо – перо павлина; отцовская любовь – любовь отца; кирпичная стена – стена из кирпича.

11 Раскрыв скобки, употребите нужное числительное с данными существительными. Укажите возможные варианты.

(Две, обе) девочки; (обоим, обеим) ученицам; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (троими, тремя) ножницами; (семь, семеро) мальчиков; (десять, десятеро) носков; (шесть, шестеро) перчаток.

12 Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте предложения.

1. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

2. Обои студентки получили стипендию.

3. Четверо аспиранток закончили работу над диссертацией.

4. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

5. Для выполнения задания мне не хватило пары часов.

13.Выберите форму, соответствующую литературной норме. Объясните свой выбор.

1. Мокший – мокнувший; промокший – промокнувший.

2. Мерзший – мерзнувший; замерзший – замерзнувший.

3. Гасший – гаснувший; угасший – угаснувший.

4. Сохший – сохнувший; засохший – засохнувший.

14 Употребите приведенные ниже глагольные формы в контекстах соответствующей стилистической окраски.

Припевая – припеваючи, поджидая – поджидаючи, умея – умеючи, глядя – глядючи, зная – знаючи.

15 Дайте функционально-стилистическую оценку предлогов и составьте с ними предложения.

8. 1 Ввиду – вследствие – в силу – в связи с – по причине – благодаря – в результате.

9. 2 О – про – насчет – относительно.

10. 3 С помощью – при помощи.

11. 4 В меру – по мере.

12. 5 В отношении – по отношению.

13. 6 В течение – в продолжение.

14. 7 После – по.

15. 8 По – о (при глаголах «скучать», «тосковать»).

16. 9 По – за (при существительных «грибы», «ягоды»).

17. 10 В – за (при словосочетании «последнее время»).