2. Экспериментальные переменные

Построение гипотезы и планирование ее проверки прежде всего требует описания системы переменных, детерминирующих поведение социального объекта. Если знание о социальном объекте ограниче­но, если нельзя выделить структуру переменных, проведение экспе­римента нецелесообразно.

Переменная, направление или интенсивность действия которой определяются социологом в соответствии с заранее разработанной программой, называется управляемой. Эта переменная будет конт­ролируемой, если ее качественные или количественные изменения, а также направление ее воздействия осуществляются в заданных социологом пределах. Управляемая и контролируемая исследовате­лем переменная называется независимой.

Независимая переменная обозначается как экспериментальный фактор (экспериментальная переменная). Это может быть новый для данного социального объекта фактор, вводимый социологом, или один из факторов наблюдаемого объекта, управляемый и конт­ролируемый социологом.

Например, если до проведения исследования на предприятии не существовало сдельной оплаты труда, а социолог при содействии администрации предприятия вводит ее, это будет новый для данно­го объекта фактор, выступающий в качестве независимой переменной.

Если же на предприятии сдельная оплата труда существовала, а социолог предложил изменить ее способ, это также будет незави­симая переменная, хотя сам по себе факт существовал раньше, но социолог внес в него измеряемое изменение и тем самым преобразо­вал его в экспериментальный фактор.

Фактор, изменение которого определяется независимой перемен­ной, называется зависимой переменной.

Введение сдельной оплаты труда может оказать влияние на из­менение отношения людей к труду, привести к повышению произво­дительности труда, направить интересы людей в сторону повышения общего и специального образования, изменить отношения в коллек­тиве (сплотить его, повысить чувство ответственности и за работу своих товарищей) и т. д. Производительность труда, сплоченность группы, установка на образование и т. д. — все эти характеристики в данном случае выступают как зависимые переменные.

Выбор того или иного фактора из числа составляющих объект исследования в качестве зависимой или независимой переменной определяется гипотезой исследования (что предполагается выявить) и природой объекта (что измеряется).

Например, при гипотезе, что повышение образовательного уров­ня приводит к повышению производительности труда, образование будет независимой (экспериментальной) переменной, производитель­ность труда — зависимой переменной.

Выбор зависимых и независимых переменных. Особенностью функционирования социальных объектов является целостность системный характер зависимостей. Это означает, что отдельные эле­менты социальной организации и отдельные факторы существуют и функционируют не независимо от других, а находятся в самой непосредственной связи с особенностями социальной организации в целом. Отдельные элементы или факторы связаны между собой чаще всего не прямо, а опосредованно, через социальный объект в целом, через высший уровень его организации. Действие каждого отдельного фактора преломляется через этот высший уровень, и по­этому результат его действия зависит от общего состояния социаль­ного объекта и от множества определяющих его факторов. Такая особенность функционирования приводит к тому, что, с одной сто­роны, даже сильный фактор может раствориться в многочислен­ных сложно разветвляющихся связях и не оказать сколько-нибудь существенного влияния на социальный объект.

Кроме того, фактор может привести не к отдельным изменениям, которые легко зарегистрировать и проследить характер их зависи­мости, а таким многообразным, комплексным, всесторонним изме­нениям объекта, в которых трудно разобраться и которые, безуслов­но, не относятся исключительно к данному фактору, а объясняются также и спецификой внутренних, скрытых, потенциальных особен­ностей состояния социального объекта, которые данный фактор лишь привел в действие.

Так, в зависимости от характера труда, мотивов трудовой де­ятельности изменение системы оплаты как независимая переменная может не оказать существенного влияния на производительность труда ввиду действия более устойчивых и мощных факторов (очень высокой личностной заинтересованности, точно заданного ритма трудового процесса и т. д.). Но в других условиях это изменением системы оплаты может явиться как бы спусковым крючком не только повышения мотивов материальной заинтересованности, но и характера организации труда, взаимоотношений и даже изменений в административной структуре производственного коллектива. В та­кого рода комплексных изменениях нередко трудно установить, где основная причина, а где лишь внешний толчок.

Независимая переменная в эксперименте должна быть относи­тельно самостоятельным фактором, который оказывает свойственное именно ему воздействие на социальный объект. Поэтому независимой переменной не может быть некоторая особенность, свойствен­ная всем социальным объектам и меняющаяся лишь по своему внешнему проявлению. Такого рода переменная не годится для эксперимента, так как ее принципиально невозможно исключить или ослабить. С другой стороны, независимой переменной не мо­жет быть и совершенно случайный фактор, который меняется в за­висимости от множества условий, но сам не оказывает устойчивого и существенного влияния на социальный объект.

Вопрос о том, может ли данный фактор выступать в качестве переменной, решается только на основании серьезного предва­рительного изучения социального объекта.

Любой исследуемый социальный объект может рассматриваться с двух точек зрения. С одной стороны, можно уделять внимание в основном индивидуальным характеристикам составляющих . его компонентов и изучать их динамику в экспериментальной ситуации. С другой стороны, социальный объект может рассматриваться как целое. Тогда в эксперименте ставится вопрос о том, каким образом под воздействием тех или иных факторов меняются некоторые об­щие его характеристики.

При изучении индивидуальных характеристик социальный объ­ект выступает как некоторая система, элементами которой являются составляющие ее индивиды или социальные группы, меньшие по размеру, чем объект в целом. В качестве изучаемых в этом случае зависимых переменных могут выделяться индивидуальные знания, навыки, мнения, установки, мотивы, ценности и т. д.

В качестве независимых переменных могут быть выбраны опре­деленные характеристики социального объекта как целого (например, сплоченность коллектива, структура коллективной деятельно­сти, тип руководства) или некоторые не связанные непосредственно с объектом переменные (например, способы воздействия на коллек­тив поощрения и наказания, различные аспекты физических усло­вий деятельности коллектива, содержание коллективной деятельно­сти и т. п.).

При изучении характеристик объекта он рассматривается как целое, и вопрос состоит в том, какое воздействие на это целое ока­зывают изменения, происходящие либо вовне, либо внутри одного из составляющих его элементов. Обычно в качестве зависимых пере­менных избираются либо структурные характеристики (структура коллектива, сплоченность, тип руководства), либо характеристики, деятельности (производительность, эффективность, обучаемость и т. п.).

Структурные переменные могут рассматриваться и как незави­симые переменные, влияющие на переменные деятельности. Напри­мер, можно исследовать, каким образом влияет сплоченность кол­лектива на эффективность его деятельности. Независимыми переменными при анализе коллектива как целого могут быть также некоторые индивидуальные характеристики его членов. Так, можно рассмотреть, каким образом на производительность коллектива влияют индивидуальные мотивации или же в какой степени сход­ство индивидуальных установок и мнений способствует достижению сплоченности коллектива. Наконец, независимыми переменными могут быть факторы, не связанные с коллективом непосредственно. Можно поставить вопрос о влиянии этих факторов на структурные переменные, или переменные, связанные с деятельностью коллекти­ва. Например, можно исследовать, как воздействует на структуру коллективной деятельности, т. е. на распределение функций меж­ду ее членами, степень сложности стоящей перед коллективом задачи и т. п.

Можно изучать и такие явления, как коллективные установки, нормы, ценности, мнения и т.п. и их изменение под влиянием опре­деленных внешних или внутриколлективных воздействий. Для этого в эксперименте исследуются индивидуальные проявления, но оцени­ваются они с точки зрения коллектива как целого. Поскольку та­кого рода характеристики носят неявный характер, т.е. непосред­ственно не обнаруживаются, исследователь предварительно опреде­ляет систему признаков, по которым он будет следить за их изме­нением.

В экспериментальном исследовании, проведенном сотрудниками ЛГУ на Ленинградской студии телевидения²⁰⁷, изучалось влияние социальных характеристик на восприятие людьми друг друга. На студию приглашались люди, желающие совершить экскурсию. До ее начала посетителям без специального предупреждения показыва­лась видеозапись выпуска телевизионных новостей, подготовленная специально для экспериментальных целей. Одно из сообщений вы­пуска читал диктор студии, но в гриме. Суть эксперимента состо­яла в том, что в каждом варианте, а их было шесть, выступавшего представляли по-разному: как ученого, журналиста, директора судо­строительного завода, бригадира отличившейся бригады. Иными словами, в качестве независимой переменной брались професси­ональная роль и статус (положение) человека, передававшего ин­формацию. Такой выбор переменной обусловлен тем значением, которое обычно придается такого рода характеристикам при оценке людьми друг друга. В качестве зависимой переменной оценивались социальное восприятие зрителями того, кто передавал информацию, и восприятие информации.

Восприятие информации оценивалось по запоминанию количества и типа информации, переданной выступавшим.

В другом эксперименте, проведенном на Ленинградской студии телевидения, оценивалось влияние скорости речи на восприятие телевизионного сообщения. Испытуемым предъявлялся текст типич­ного сообщения, прочитанный одним и тем же диктором, по в раз­личном темпе. Таким образом, в качестве независимой переменной была выбрана скорость речи, оцениваемая, количеством слов в ми­нуту. Зависимой переменной было восприятие и оценка телевизи­онного сообщения различными социальными группами зрителей Показателями, по которым оценивалось восприятие, были выбраны количество и качество информации, оставшейся в памяти зрителей, продолжительность сообщения и необходимость включения его в программу.

При описании социального объекта в системе составляющих его факторов исследователь должен принять во внимание, что между двумя качественными факторами социального объекта могут суще­ствовать следующие зависимости (типы связей).

1. Фактор А вызывает появление фактора Б в каждом произ­вольном сочетании других факторов, причем А без Б существовать не может. В таком случае А является необходимым и достаточным условием существования Б.

2. Фактор А вызывает появление фактора Б в каждом произ­вольном сочетании других факторов, но иногда фактор Б существу­ет, несмотря на то что не существует А. В таком случае фактор А является для Б достаточным, но не необходимым условием суще­ствования.

3. Отсутствие фактора А в ситуации вызывает отсутствие фак­тора Б; но бывает, что фактор А существует тогда, когда отсут­ствует Б.

В таком случае фактор А является необходимым, но не доста­точным условием существования фактора Б.

4. Сам фактор А не является ни необходимым, ни достаточным условием для того, чтобы существовал фактор Б. Но при определен­ном сочетании с одними факторами он вызывает появление Б, а его отсутствие в этом сочетании приводит к тому, что отсутствует и фактор Б, тогда как в других сочетаниях факторов между А и Б никаких причинных связей не обнаруживается.

В таком случае можно сказать, что фактор А является необхо­димой составной частью одного из многих возможных условий, до­статочных для существования фактора Б в. данном социальном объекте.

5. Если исследователь имеет дело с третьим или четвертым ти­пом связей, он должен провести повторный анализ или контрольное исследование и ответить на вопрос, каковы остальные части этого же условия, достаточного для существования Б, в состав которых входит А. При этом может обнаружиться, что А является необходимым условием для существования совокупности факторов АВГ, составляющих в целом условие, достаточное для существования фактора Б.

6. Если исследователь имеет дело со вторым или четвертым ти­ком связей, то интерес представляет выяснение остальных альтер­нативных условий, достаточных (т. е. в которые не входит фак­тор А) для существования фактора Б в данном социальном объекте. Возможно, что фактор Б присутствует в данном социальном объек­те в результате-существовании или А, или О, или К, или М и что очи являются альтернативными причинами Б. В том случае, если факторы Л и Б представляют собой не качественную, а количест­венную переменную, вывод о причинной связи между факторами А и Б может приобрести форму утверждения, о том, что значение (ин­тенсивность, величина) фактора Б зависит от значения (интенсив­ности, величины) фактора А, т. е. значение Б является функцией значения А.

Условия проведения эксперимента. Условия проведения экспе­римента следует обязательно учитывать, так как они могут оказы­вать прямое или косвенное влияние на состояние или деятельность исследуемого социального объекта и тем самым выступать в качестве неконтролируемых экспериментальных переменных.

Это влияние бывает прямым, когда условия либо сами становят­ся независимой переменной, либо так или иначе взаимодействуют с пей. Примером может служить изучение влияния условий произ­водственной деятельности (таких, как температура, освещенность, окраска помещения, расстановка оборудования) па степень удовлет­воренности трудом.

Влияние условий считается косвенным, когда они прямо не взаимодействуют с независимой переменной и сами не являются ею, но тем не менее оказывают влияние на состояние или деятель­ность изучаемого социального объекта. Так, при изучении влияния характера труда на степень удовлетворенности рабочих своей произ­водственной деятельностью (независимая переменная — характер труда) следует учитывать такие факторы условий, как нерациональ­ная расстановка оборудования или плохое состояние вентиляции.

Условием проведения чистого эксперимента является то, что его участники не знают о его проведении. Это связано с тем, что осо­знание участниками эксперимента исключительности своего поло­жения может выступать неконтролируемой, неуправляемой экспе­риментальной переменной и исказить его результаты.

Измерение переменных. Независимая переменная должна выби­раться таким образом, чтобы ее легко можно было наблюдать или измерять.

Количественное измерение независимой переменной подразуме­вает численное фиксирование интенсивности или длительности ее воздействия. Качественная оценка предполагает либо фиксирование наличия или отсутствия этой переменной в эксперименте, либо вве­дение легко различимых качеств одной и той же переменной. Можно сравнивать поведение групп, оценивая их с точки зрения наличия или отсутствия в них формального лидера, или же можно предъяв­лять группе различные задачи, оценивая их по типам применяемых логических операций.

Значительно более сложным является измерение характеристик объекта эксперимента. В конкретном социологическом исследовании гипотеза часто предполагает наличие переменной, недоступной прямому наблюдению. Примерами такого рода переменных являются установки, мотивации, какие-либо личностные характеристики, цен­ности, нормы и т. п. Гипотезы, вводящие эти переменные, всегда будут в принципе доступны лишь косвенной проверке, т. е. проверке, основанной на тех возможных для наблюдения следствиях, которые можно из них вывести. Поэтому используемые исследователями переменные должны быть определены как можно более точно в систе­ме наблюдаемых показателей, на основании которых можно судить об изменениях, происходящих с этими переменными. Обычно для измерения такого рода неявных переменных применяются всевоз­можные шкалы или тесты, оценки по которым служат основанием для заключения о характере и направленности происходящих в этих переменных изменений.

Некоторые возможные способы оценки зависимой переменной можно проиллюстрировать на рассматривавшихся уже примерах. В первом Случае после просмотра участниками эксперимента вы­пуска телевизионных новостей им предлагалась для заполнения анкета закрытого типа, в которой одна часть была связана с оцеп-кой восприятия и запоминания информации, а другая — с оценкой впечатления о выступавшем с сообщением человека.

Во втором случае после просмотра зрители заполняли тест-анке­ту, с помощью которой оценивалась их реакция на сообщение. Это делалось следующим образом: все, что зритель запомнил и написал в анкете, оценивалось в баллах (один балл за правильно упомянутый факт из сообщения и полбалла, если факт воспроизведен частично). Для каждого испытуемого подсчитывалась сумма баллов, получен­ных им за воспроизведение.

Контроль переменных. Для того чтобы в максимально возможном чистом виде выявить характер воздействия независимой переменной (экспериментального фактора) на излучаемый социальный объект исследователь должен предусмотреть контроль состояния самого социального объекта, условий его существования и качества фикси­руемых реакций на воздействие независимой переменной.

Необходимо поддерживать постоянными характеристики социаль­ного объекта, оставляя возможность изменения лишь для тех, кото­рые выбраны в качестве признаков зависимой переменной.

В приведенных ранее примерах при исследовании влияния раз личных характеристик телепередачи на ее восприятие формирова­лись группы людей, одинаковые относительно распределения по по­лу, возрасту, роду деятельности участников эксперимента и факту их знакомства друг с другом. Это позволило сравнивать между собой состояние зависимой переменной — восприятие говорящего или оценку сообщения — у различных групп.

Необходимо контролировать набор объективных параметров, об­разующих условия, в которых происходит деятельность изучаемого социального объекта. Так, при изучении влияния роли и статуса говорящего на восприятие передаваемой участниками эксперимента информации контролировались такие характеристики условий, как помещение, в котором проводился просмотр телепередачи, содержа­ние сообщения. Эти характеристики оставались неизменными в те­чение всего эксперимента.

Контроль реакции подразумевает фиксирование тех или иных реакций участников эксперимента в ответ на изменение независимой переменной. Наиболее распространенным приемом является обычная запись на карточки, осуществляемая экспериментатором, а также применение различных видов опроса (анкет, интервью). Фиксируется повышение или понижение производительности труда, изменение поведения, изменение установок и т. д. Часто контроль реакций осуществляется с помощью хронометража: контролируется время выполнения отдельных действий или всей деятельности. Для более точного контроля реакций используются различного рода техниче­ские приемы (например, киносъемка и запись на магнитофон). Они дают возможность многократно воспроизводить реакции участников эксперимента, и это уменьшает вероятность того, что эксперимента­тор пропустит или оставит без внимания какой-то факт.

Контроль па всех трех уровнях способствует достижению чистоты эксперимента, т. е. обеспечивает уверенность в том, что изменение характеристик социального объекта происходит именно благодаря действию независимой переменной.

Воспроизводимость эксперимента. Одно из условий применения эксперимента как метода получения социальной информации в кон­кретном социологическом исследовании — его воспроизводимость, т. е. возможность повторения. Это требует не только выделения и описания факторов, составляющих объект наблюдения, но и воз­можно более полного описания условий существования объекта и условий проведения эксперимента, включая описание способа реги­страции реакций участников эксперимента.

Если выделение всех факторов и их контролируемость повышает достоверность исследования, то полное описание условий проведения эксперимента повышает надежность его результатов.

Основные требования к проведению эксперимента. Основные требования к проведению социального эксперимента: а) описание объекта наблюдения в системе факторов, его составляющих (напри­мер, производственная бригада из пяти человек с определенным рас­пределением трудовых функций, определенным уровнем квалифика­ции каждого, определенной половозрастной структурой, производящая такой-то продукт на таком-то оборудовании, с определенной системой отношений между ее членами и т. д.); б) описание усло­вий существования объекта исследования (отрасль, тип производ­ства, условия труда и т. д.); в) формулирование гипотезы (например, новая система оплаты труда повысит производительность труда); г) определение понятий сформулированной гипотезы (производительность через количество единиц продукции, ее качество, износ оборудования и т. д.); д) выделение независимой переменной (системы премирования); е) выделение зависимой переменной (общая производительность труда бригады); ж) описание специфических условий (время, место и т. д.).