Порядок выполнения работы
1. Проработка литературных источников.
2. Составление структурного плана.
3. Подбор методического и дидактического материала.
4. Разработка авторских пособий и аттестационного изделия с поэлементным хронометрожом временных, ресурсных затрат.
5. Разработка уточненной конструкторско-технологической документации к уроку.
6. Составление сценарного конспекта занятии по форме:
Затраты времени |
Деятельность учителя |
Используемые дидактические средства |
Деятельность учащихся |
Примечание |
|
|
|
|
|
Вопросы и упражнения
1. Какие виды урочных занятий Вы знаете? Перечислите их достоинства и недостатки.
2. В чем отличие структуры уроков по сообщению новых знании, лабораторно‑практического занятия, урока-экскурсии и комбинированного урока?
3. Укажите структурные и содержательные особенности календарно‑тематического плана и поурочного плана-конспекта?
4. Приведите примеры решения сходных задач о плане-конспекте и сценарном плане уроков, обратив внимание на описание драматургии занятия и организации доски.
5. Определите роль и место риторики, мимики, жеста в решении познавательных и ситуативно-поведенческих задач.
6. Уточните роль и место оценки и учета знании и умений учащихся в достижении методических целей урока.