
- •Введение
- •Глава I. Общие положения, цели, задачи и содержание учебной практики
- •1.2. Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •1.3. Структура и сроки проведения педагогической практики
- •1.4. Обязанности руководителей практик
- •Глава II. Программы педагогических практик
- •2.1. Программа практики в школе
- •В перечень документов по итогам практики входят:
- •Методические указания:
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •2.2. Программа социально-педагогической практики
- •Задание практиканту:
- •2.3. Программа летней педагогической практики в интернатных учреждениях
- •Примерный диагностический материал для исследования личности ребенка и коллектива группы
- •Список рекомендуемой литературы
- •2.4. Программа комплексной практики
- •Место комплексной практики в профессиональной подготовке выпускника
- •Задачи практики
- •Задание практиканту:
- •Методические указания:
- •Форма итогового контроля
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •Установочная конференция
- •Итоговая конференция
- •Методы исследования
- •Приложение 1 Права и обязанности студентов-практикантов
- •Приложение 2 Критерии оценки деятельности студентов в период прохождения практики
- •Отчетная документация по практике
- •Приложение 3 Требования к оформлению дневника о прохождении практики
- •Приложение 4 Образец оформления отчета по практике гоу впо «Московский государственный областной социально – гуманитарный институт»
- •Подпись студента _________
- •Приложение 5 Психодиагностические и социально-педагогические методики изучения детей в условиях работы летних оздоровительных досуговых групп
- •Экспресс-диагностика уровня самооценки
- •Методика диагностики самооценки
- •Психогеометрическая самооценка личности
- •«Кто я есть в этом мире?» (методика Дембо-Рубинштейн в модификации а.Н. Прихожан)
- •Диагностика волевых качеств ребенка
- •Экспресс-диагностика поведенческого стиля в конфликтной ситуации
- •Методика «Диагностика этики поведения»
- •Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям»
- •Методика «Диагностика нравственной мотивации».
- •Методика «Сюжетные картинки»
- •Тест «Отношение к нравственным нормам поведения»
- •Методика «Ценностные ориентации» м. Рокича
- •Приложение 6 Социальный паспорт индивидуальной адаптации ребенка
- •2.Сведения о семье и взаимоотношениях в ней.
- •4. Положение ребенка в коллективе.
- •5. Отклонения от культурных норм и в социальном поведении.
- •Приложение 7 Примерная схема конспекта воспитательного мероприятия
- •Приложение 8
- •Общие сведения о подготовке мероприятия.
- •Ход мероприятия.
- •Анализ собственной деятельности.
- •Приложение 9 Социально-педагогический паспорт лагеря
- •Приложение 10 Визитная карточка учреждения
- •Приложение 11 Социально-педагогический портрет отряда
- •Приложение 12 Фрейбурская анкета агрессивности
- •Приложение 13 Тест определения склонности к риску
- •Опросник суицидального риска в модификации т.Н. Разуваевой
- •Приложение 14
- •Обработка результатов
- •Приложение 15 Социально-педагогическое обследование школы и микрорайона
- •Приложение 16 Анкета родителей учащегося
- •Приложение17 Анкета классного руководителя
- •Обработка анкетных данных
- •Приложение 18 Методика диагностики склонности к отклоняющему поведению
- •Опросник
- •Ключи и процедура подсчета тестовых баллов.
- •Приложение 19 Карта наблюдений
- •Приложение 20 Методика контактного взаимодействия с подростками
- •Приложение 21 Карта обследования несовершеннолетнего безнадзорного (или правонарушителя)
- •Приложение 22 Характеристика трудного подростка
- •Приложение 23 социальный паспорт класса
- •Приложение 24 стенд социального педагога
- •Приложение 25 Примерные темы бесед-консультаций
- •Приложение 26 Опросник «Самооценка психических состояний» г. Айзенка
- •Опросник Леонгарда – Шмишека
- •Тест сан
- •Диагностика социально-психологической адаптированности (к. Роджерс и р. Даймонд)
- •Опросник исследования тревожности у подростков (опросник ч.Д. Спилбергера)
- •Приложение 27 Методики изучения особенностей семейного воспитания и взаимоотношений в семье
- •Стандартизированное наблюдение по методу р. Бейлза
- •Процедура наблюдения за взаимодействием членов малой группы при совместном решении задач
- •Бланк наблюдения в этом случае может выглядеть следующем образом бланк наблюдения
- •Тест – опросник родительского отношения (оро)
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация полученных данных
- •Методика измерения родительских установок и реакций Методика Pari (parental attitude research instrument)
- •Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (асв)
- •Диагностика типов семейного воспитания
- •Обработка результатов
- •Опросник «Родителей оценивают дети» (род)
- •Текст опросника
- •Список литературы
Список литературы
Основной список литературы
Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х кн..М.: Педагогика, 1982
Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997.
Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом. М., 1989.
Галагузова Ю.Н. Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студентов. –М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-224 с.
Головань Н.А. Методы изучения психологии личности трудного ребенка. Кировоград, 1993.
Кравченко А. И. Социология: Учеб.для вузов. М.: Логос; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Летний отдых детей: Концептуальные и нормативно-правовые основы //Сост.А.М. Панов.-М.,1998.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М.:Просвещение, 1996.
Положение о детском оздоровительном лагере: Организация летнего отдыха детей и подростков/ Сборник нормативных документов. -М., 1997.-С.149.
Права ребенка. Сборник документов и статей. -М., 1992.
Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изд. М.:ТЦ «Сфера», 1998.
Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: курс лекций. – 3-е изд., перераб. и дополн. – М.: Центр, 2001. С.39- 49.
Рогов Е.И. Настольная книга школьного психолога в образовании.М.: Владос, 1995.
Социология: учебник /Отв. Ред. П. Д. Павленок. – 2-е изд. Перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002.
Тощенко Ж. Т. Социология: Общ. Курс. Для вузов. 2-е изд, доп, перераб. М.: Прометей, Юрайт, 1998.
Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. М., 1987, 1996.
Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учебник для вузов. М., 2000.
Дополнительный список литературы
Аверьянов Л. Я. Искусство задавать вопросы. М., 1987.
Бутенко И. А. Использование новых технологий при опросах // Социс. – 2000. - № 10. – С. 118-124.
Веселкова Н. В. Об этике исследования // Социс. – 2000. - № 8. – С. 109-114.
Мягков А. Ю. Обеспечение анонимности в социологическом опросе // Социс. – 1999. - № 5. – С. 107-114.
Мягков А. Ю. Опросные методы сбора данных: предпочтения респондентов // Социс. - 2000. - № 8. – С. 98-108.
Назарова И. Б. Качество опроса: факторы неответов // Социс. – 1999. - № 11. – С. 108-114.
Ньюман Л. Неопросные методы исследования // Социс. – 1998. - № 6. – С. 119-129.
Романович Н. А. Ситуации опроса глазами респондентов // Социс. – 1999. - № 2. – С. 123-126.
Седов И.А. Как работать в летнем оздоровительном лагере. -Балашов, 2003.-100 с.
Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. Учебно-методическое пособие. - М., 1999
Татарова Г. Г., Бурлов А. В. Логическая организация анализа данных, полученных методом неоконченных предложений // Социс. – 1999. - № 8. – С. 123-132.
Типовое положение об организации учреждении дополнительного образования детей //Внешкольник.-1997.-М., -С.2-3.