Питання для підсумкового контролю знань

1. Вищий навчальний заклад та рівень його акредитації. Акредитована спеціальність. Вища освіта, її зміст.

2. Структура вищої освіти: освітні та освітньо-кваліфікаційні рівні.

3. Особливості Болонської угоди, її ключові позиції.

4. Повноваження Міністерства освіти і науки України.

5. Повноваження ректора та Вченої ради вищого навчального закладу.

6. Структура та функції кафедр та факультетів. Повноваження вченої ради факультету.

7. Наукові ступені, вчені звання та посади викладачів вищих навчальних закладів.

8. Права та обов’язки студентів.

9. Специфіка діяльності органів студентського самоврядування.

10. Особливості соціальної діяльності студентів у вищих навчальних закладах.

11. Соціально-організаційна специфіка навчання у вищому навчальному закладі. «Властивості університету» (С.І. Гессен).

12. Закономірності навчального процесу в закладі освіти.

13. Особливості взаємостосунків студента з викладачами та адміністрацією, проблеми, які виникають при їхній побудові.

14. Особливості взаємостосунків студентів один з одним, проблеми, які виникають при їхній побудові.

15. Особливості організації позанавчальної діяльності студентів.

16. Працездатність людини, її фактори та динаміка. Причини втоми студентів.

17. Бюджет часу студентів. Правила економії часу.

18. Пізнавальна діяльність студентів як основа їхнього розумового розвитку, етапи пізнання.

19. Особливості навчальної праці студентів. Вимоги до навчального плану з підготовки студентів та підручників.

20. Графік навчального процесу та розклад занять як основні документи організації занять, вимоги до них.

21. Форми організації навчального процесу. Основні види навчальних занять.

22. Лекція як вид навчальних занять, правила підготовки до неї та конспектування, особливості роботи над текстом лекції.

23. Семінарські, практичні та лабораторні заняття як види навчальних занять, їх мета та особливості підготовки до них.

24. Особливості самостійної роботи студентів.

25. Структура бібліотеки, особливості її роботи. Бібліографічний відділ, його завдання. Види каталогів.

26. Культура читання. Правила роботи над текстом. Правила здійснення посилання на використане джерело.

27. Форми запису прочитаного.

28. Правила оформлення бібліографічного опису у списку джерел.

29. Особливості реферату, курсових, дипломних, магістерських робіт як форм наукової роботи студентів.

30. Форми наукового викладу матеріалів дослідження.

31. Класифікація наук за Б.М. Кєдровим, місце психології у ній.

32. Особливості наукового, буденного, художнього та релігійного пізнання у світлі психології.

33. Природничі і гуманітарні науки. Фундаментальні і прикладні науки.

34. Погляди античних філософів на проблему психічного.

35. Зміни у суспільстві та науці, які сприяли становленню психології наприкінці ХІХ століття, психологічні погляди науковців цього часу.

36. Ключові положення та представники психологічних теорій ХХ століття: психоаналізу, біхевіоризму, гештальтпсихології, гуманістичної психології, генетичної психології та інших.

37. Специфіка становлення вітчизняної психологічної науки на початку ХХ століття. Вплив педології на становлення психології.

38. Культурно-історична теорія Л.С. Виготського. Теорія діяльності. Грузинська психологічна школа.

39. Провідні сучасні психологи України.

40. Історія становлення психології на Полтавщині.

41. Походження поняття «психологія».

42. Зв’язок між психологією і грецькою буквою «псі».

43. Специфіка професії психолога як трудової діяльності. Професіоналізм.

44. Міфи про психологію та психологів.

45. Специфіка діяльності психотерапевта, психіатра і психолога.

46. Відмінність психолога-професіонала від психолога аматора.

47. Особливості психології як фундаментальної, прикладної дисципліни та психологічної практики.

48. Зв’язок психології з іншими науками.

49. Дослідницька діяльність психолога. Етапи психологічного дослідження.

50. Спостереження та експеримент як психологічні методи дослідження: особливості та види. Залежні та незалежні змінні.

51. Методи збору психологічної інформації.

52. Забезпечення прав людини як умова її самовдосконалення. Ознаки основних прав людини.

53. Основні групи прав людини, що фіксуються документами ООН: елементарні, громадянські, політичні, економічні права.

54. Загальна декларація прав людини.

55. Конвенція про права дитини.

56. Регіональні міжнародні документи про права людини.

57. Специфіка та мета практичної психології. Клієнт в практичній психології. Замовник та користувач психологічною інформацією.

58. Динаміка поглядів на зміст діяльності практичного психолога (психологічні допомога, сприяння, підтримка, супровід).

59. Галузі психології як сфери застосування психологічної практики.

60. Національна система соціально-психологічної служби України: її особливості, функції та мета.

61. Специфіка, структура, зміст та завдання діяльності психологічної служби в освіті Український науково-методичний центр практичної психології та соціальної роботи.

62. Положення про психологічну службу в системі освіти України.

63. Особливості та форми роботи психолога з сім’єю.

64. Специфіка, зміст, завдання та функції діяльності психологічної служби промислового підприємства.

65. Специфіка та задачі діяльності практичного психолога в організаціях малого бізнесу.

66. Специфіка діяльності практичного психолога в установах виконання покарань.

67. Характеристика та задачі психодіагностичної роботи практичного психолога. Особливості психологічного діагнозу. Вимоги до психодіагностичного обстеження, його етапи.

68. Специфіка, форми та прийоми психологічної корекції як напрямку діяльності практичного психолога.

69. Особливості психопрофілактичної роботи практичного психолога, її задачі та форми.

70. Цілі, методи та види психологічного консультування в роботі практичного психолога.

71. Специфіка та задачі психотерапії в роботі практичного психолога, напрями психотерапії.

72. Завдання та форми просвітницької діяльності практичного психолога.

73. Особливості психологічної реабілітації, психологічної прогностики та як напрямків діяльності практичного психолога.

74. Індивідуальна та групова форми практичної психологічної роботи.

75. Моделі спеціаліста: діяльність та особистість практичного психолога.

76. Критерії професійної придатності практичного психолога.

77. Знання, уміння і навички, якими повинен володіти психолог-професіонал.

78. Професійно важливі якості психолога, практичного психолога. Роль комунікативних якостей у діяльності практичного психолога.

79. Протипоказання для психолога.

80. Етапи професійного відбору та розвитку психологів.

81. Кризи професійного становлення майбутніх психологів. Професійне самовизначення та самовдосконалення практичного психолога.

82. Професійні деформації у розвиткові психолога.

83. Рівні етичних регуляторів діяльності практичного психолога. Етичний кодекс психолога.

84. Етичні проблеми, які можуть виникати в науково-дослідній та практичній діяльності психолога.

23