11,12 Недели

Тема: «Изучение индивидуальных особенностей эмоционального состояния и волевой сферы личности ученика».

Цель: исследование особенностей произвольностей поведения; саморегуляция поведения, и коррекция трудностей поведения

План практики:

1.Особенности поведения детей в разных видах деятельности.

2.Проведение диагностических занятий (см. «Практикум по возрастной и

педагогической психологии» Данилова Е. М., 1998 г)

3.Проведение коррекционных упражнений ( Методики «Да и Нет» Красильникова

Л. , «Палочки и крестики» Чередникова Т. и др.)

4. Самоанализ и обсуждение.

Домашнее задание:

-заполнить дневник практики;

-обобщение полученных данных в ходе качественного и количественного анализа;

-знакомство с диагностическими методиками по проблемам адаптации ребенка к

школе «Лесенка»В.Г.Щур. «Тест тревожности» М. Дорка и др

13, 14 Недели

Тема: «Психологический мониторинг выявления уровня обучаемости интеллектуального развития и адаптации ребенка к школе».

Цель:

-сбор информации о детях с трудностями адаптации в школе;

-выявление неуспевающих учащихся и исследование уровня их обучаемости.

План практики:

1. Беседа с классными руководителями.

2. Беседа с психологом ОУ по вопросам адаптации детей в школе.

3. Ознакомление с планом коррекционной работы психолога по адаптации детей.

4. Диагностика мотивации учения детей.

5. Самостоятельное проведение диагностических методик на оценку уровня обучаемости и адаптации в школе.

6. Самоанализ и анализ студентами проведённых занятий.

Домашнее задание:

- заполнить дневник;

- проанализировать полученную информацию;

- подобрать литературу по следующей неделе практики.

15, 16 Недели

Тема: “Педагогическое общение”. Итоговая конференция по результатам социально-педагогической практики по дополнительной подготовке в области психологии

Цель:

формирование позитивного отношения к людям, тренировка способов конструктивного общения, развитие коммуникативных навыков, самопознание.

выявление уровня овладения практикантами социально-психологическими технологиями работы социального педагога в ходе социально-педагогической практики по дополнительной подготовке в области психологии.

План практики:

1. Диагностирование коммуникативных способностей, навыков саморазвития в общении (методика « Проверь себя» Т. Григорьевой)

2. Составление « Карты цели» на базе школьного класса.

3. Определение страхов и форм реагирования в межличностных отношениях.

4. Обработка результатов исследования.

5. Упражнение «Круг уверенности» (коррекция приёмов общения ).

6. Проведение игры «Он – эмпатия».

7. Упражнения «Резервуар» «Напиши себе письмо» «Дерево», психологический анализ упражнений.

8. Выявление саботажников общения.

Домашнее задание:

-заполнить дневник;

изучитьпособие«Основыконструктивногообщения(практикум)»Т.Г.Григорьевой. Новосибирск,1999г.

-проанализировать особенности общения в семье учащихся (семейные ценности, история семьи, зрелая семья)

-составить отчет: пути решения в конфликтной ситуации, стили педагогического общения, оценка коммуникативных способностей учителей; имидж учителя;

-подготовить для защиты все материалы, полученные в ходе социально-педагогической практики.

План работы на итоговую конференцию

1. Подведение итогов практики.

2. Самоанализ студентов по итогам практики.

3. Анализ трудностей, возникших в ходе практики. Предложения.

4. Отчеты руководителей подгрупп практикантов.

5. Презентация папок с методиками, изученными в течение практики по дополнительной подготовке.

6. Подготовка, разработка и показ в творческой форме модели работы социального педагога по дополнительной подготовке в области психологии (видеоролик).