3. Порядок оцінювання виконання комплексного міждисциплінарного тренінгу

Оцінка за роботу у міждисциплінарному тренінгу здійснюєть­ся за результатами модульного контролю, який охоплює поточний та заключний контроль. Контроль знань студентів здійснюється за 100-бальною шкалою. Для успішного проходження міждисциплінарного тренінгу студент має набрати від 50 до 100 балів.

1. Поточний контроль спрямований на перевірку активності й ефективності діяльності студентів на тренінго­вих заняттях. Завдання поточного контролю — вимірювання навчальної поведінки, процесу та фактичних результатів діяльності студентів на тренінгу; перевірка розуміння та використання тео­ретичного матеріалу фахових курсів у практичній діяльності; сформованих фахових навичок та вмінь працювати самостійно та у групі, здатності вирішувати управлінські проблеми, презенту­вати результати своєї діяльності, викладати та обґрунтовувати власну позицію з певних питань тощо.

Поточний контроль роботи у тренінговій програмі передбачає максимальну оцінку — 90 балів:

«Модуль 1» - 30 балів,

«Модуль 2» - 30 балів,

«Модуль 3» - 30 балів,

Контроль діяльності на тренінгу охоплює: самостійність дослідження, обговорення проблем, пошук альтернатив, підготовку проектів та рекомендацій тощо) та результатів цієї діяльності (проекти, рекомендації, презентації тощо).

Особливості контролю та оцінювання роботи студентів у тре­нінгу порівняно з роботою у ході традиційних форм навчання полягають у тому, що оцінюються не тільки знання, а й рівень глибини розуміння поставлених на обговорення проблем, здатні­сть студентів творчо підходити до вирішення конкретних управлінських проблем, уміння не тільки висловлюватись, а й обґрун­товано захищати свою точку зору, переконувати інших.

Поточному контролю підлягають різні аспекти самостійної та групової діяльності по кожному модулю тренінгу відповідно до його тематики і специфіки. За кожен з модулів тренінгу студент може отримати до 30 (разом 90 балів). Крім того, 5 балів може буде додано до підсумкової оцінки за творчий та нестандартний підхід до вирішення управ­лінських проблем.

Загальні критерії, за якими оцінюється поведінка та діяльність студентів на тренінгу, такі: функціональна активність; ініціативність; творчість у вирішенні проблем; самостійність діяльності; уміння поєднувати теоретичні знання та практичні підходи; обізнаність у сучасних тенденціях розвитку; вміння працювати у команді; виконання вимог регламентує вміння раціонально використовувати час; результативність.

2. Заключний контроль дає можливість кожному студенту усвідомити здобутий досвід та власні можливості і компетенції, а також здійснити зворотний зв'язок, спрямований на подальше вдосконалення тренінгової програми. Завданнями заключного контролю є групова та самооцінка студентів відповідно до їх підготовки та можливостей стосовно майбутньої фахової діяльності; ставлення до міждисциплінарного тренінгу та його оцінка; об­ґрунтовані пропозиції щодо змін у програмі міждисциплінарного тренінгу та вдосконалення його проведення.

Заключний контроль роботи у тренінговій програмі передба­чає максимальну оцінку — 10 балів. Охоплює оцінку якості роз­робки та презентації підготовлених малими групами проектів у рамках проведення тренінгу – 5 балів, а також оцінку активності участі кожного студента у роботі команди що­до підготовки групового проекту — 5 балів. Ця оцінка виставля­ється за результатами групової оцінки та її обговорення кожною міні-групою студентів членами своєї команди.

Проведення заключного контролю також передбачає спільне обговорення на останньому тренінговому занятті підготовленого кожним студентом звіту за трьома напрямами:

1. Самооцінка власних знань та навичок відповідно до майбутньої фахової діяльності.

2. Обґрунтоване судження стосовно ефективності міждисцип­лінарного тренінгу.

3. Обґрунтовані пропозиції щодо можливого покращення або вдосконалення міждисциплінарного тренінгу.

Активна робота на останньому тренінгу з презентації власної роботи та обговоренню результатів тренінгу може бути максима­льно оцінена у 5 балів. Ці бали враховуються у підсумковій оцін­ці роботи студента на міждисциплінарному тренінгу у разі, якщо за іншими видами контролю він не набрав 100 балів.

Загальні критерії, за якими оцінюється підготовлений звіт, та­кі: комплексність, конкретність, обґрунтованість, глибина аналі­зу творчий підхід у вирішенні проблем, самостійність, уміння поєднувати теоретичні знання та практичні підходи, обізнаність у сучасних тенденціях розвитку.

Результати поточно-модульного контролю знань студентів вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності. Оцінка за 4-бальною шкалою оцінювання виставляється в екза­менаційні відомості поряд із загальною підсумковою оцінкою за 100-бальною шкалою та оцінкою за шкалою ЕСТS. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-бальну та шкалу за сис­темою ЕСТS здійснюється у такому порядку:

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за національною шкалою	Оцінка у формі заліку (для вибіркових дисциплін)	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	зараховано	А
80-89	добре	зараховано	В
70-79			С
66-69	задовільно	зараховано	D
60-65			Е
21-59	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано — з можливістю повторного складання заліку	FX
0-20	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано — з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	F

Студенти, які набрали за результатами поточного модульного контролю від 0 до 20 балів, зобов'язані написати заяву на повтор­не проходження тренінгу.