- •Введение
- •1.Общие положения
- •2. Программа – задание на проектирование
- •2.1. Цель задания
- •2.2. Задачи
- •2.3. Состав и нормы площади помещений
- •2.4. Состав площадок на участке детского сада
- •3. Основные требования
- •3.1. Генеральный план
- •3.3. Объемно-планировочные и конструктивные решения зданий
- •3.4. Состав проекта
- •4. Методичесие указания
- •5. Оценка этапов курсового проектирования
- •6. Контрольные стадии и сроки выполнения
- •7.Заключение
- •8. Рекомендуемый список литературы
- •8.1.1 Основная литература.
- •8.1.2 Дополнительная литература.
- •8.1.3.Нормативные материалы:
- •8.1.4 Периодическая литература
- •8.2 Internet-ресурсы:
- •1. Функциональное зонирование и взаимосвязи групп помещений и отдельных помещений детского сада
- •2. Элементы зданий детских садов яслей
- •3. Композиционные схемы зданий и решение групповых ячеек детских дошкольных учреждений
- •4. Примеры участков детских садов
- •5. Задание на выполнение урсового проекта
- •I Состав проекта
- •II Задачи
- •III Состав помещений общественной и административно-хозяйственной частей д/с
- •IV Состав групповой ячейки
- •V Состав площадок на участке детского сада
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тамбовский государственный технический университет»
Программа-задание и методические указания
по выполнению курсового проекта «Общественное здание с зально-ячейковой структурой (Детский сад на 280 мест)».
для студентов третьего курса специальности 270301
(архитектурное проектирование)
Тамбов
Издательство ТГТУ
2011
УДК 72 (076)
ББК Н 712.3 – 02я73-5
Г – 859
Утверждено Редакционно-издательским советом университета
Рецензент
Член Международной ассоциации союзов дизайнеров, кандидат архитектуры, доцент кафедры «Архитектура и строительство зданий» ГОУ ВПО ТГТУ
Г.Л. Леденева
«Общественное здание с зально-ячейковой структурой (Детский сад на 280 мест)»: Методические указания / сост.; Т.А.Гришова, С.Н.Михалева. - Тамбов; Изд-во ГОУ ВПО ТГТУ, 2011. - 43с.
В методических указаниях определены цель и задачи , даны задания и методика выполнения курсовой работы по теме: «Общественное здание с зально-ячейковой структурой (Детский сад на 280 мест)». Приведен список необходимой справочной литературы.
Предназначены для студентов 3 курса, обучающихся по специальности 270301 «Архитектура».
УДК 72 (076)
ББК Н 712.3 – 02я73-5
Г – 859
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Тамбовский государственный технический университет» (ГОУ ВПО ТГТУ), 2011
Введение
Двадцатое столетие для ряда стран Европы характерно процессами интенсивной урбанизации в связи с индустриализацией производства и соответствующим размахом градостроительной деятельности.
В нашей стране процесс урбанизации привел к исключительно острой проблеме обеспечения жильем и общественным обслуживанием населения.
Строительство зданий дошкольных и школьных учреждений имеют огромное значение наряду с жилищным строительством.
Задачами общественного воспитания в детских дошкольных учреждениях являются всестороннее развитие ребенка, обеспечение охраны его здоровья, правильное физическое и умственное воспитание; нравственное и эстетическое воспитание.
Содержание и методы воспитательной и оздоровительной работы детских дошкольных учреждений построены дифференцированно для каждой возрастной группы с учетом психофизических особенностей детей каждого возраста.
1.Общие положения
Детские ясли-сады являются первыми звеньями в системе общественного воспитания детей дошкольного возраста. Ясли и детские сады объединяются в единое учреждение и проектируются в отдельных зданиях.
Детские ясли-сады делятся на учреждения:
- общего типа (для детей с нормальным физическим, умственным развитием);
- специального назначения (для детей с врождёнными пороками – слепых, глухих, умственно отсталых);
- санаторно-оздоровительного типа (для детей с туберкулезной интенсификацией, ревматиков, перенесших полиомиелиты и другие заболевания);
- дом ребенка - особый тип детских дошкольных учреждений (для детей, лишившихся родителей).
По характеру и времени эксплуатации детские дошкольные учреждения подразделяются на:
- дневные дошкольные учреждения, рассчитанные на пребывание детей от 9 до14 часов;
- круглосуточные, или недельные (дошкольные интернаты), в которых дети находятся шесть дней в неделю в течение 24 часов в сутки;
- смешанные, в которых одни находятся только дневное время, а другие – круглосуточно;
- круглосуточные и сезонные (сезонные сельские дошкольные учреждения и летние дачи).
По возрастному признаку детские учреждения подразделяются на: -
- детские ясли – дети до 3 лет;
- детские сады – от 3 до 6(7) лет;
- объединенные детские ясли-сады.
Ясли-сады имеют наибольшее распространение, т.к. в них повышается качество и обеспечивается экономия обслуживания, достигается преемственность в воспитании детей, предоставляются удобства родителям, имеющим детей разного возраста. В некоторых сельских населенных пунктах иногда возводят здания, объединяющие ясли, сад и общеобразовательную начальную школу, обеспе6чивая этим неразрывность педагогического процесса, медицинское обслуживание и т.д.
По величине различают здания на 1, 2, 6. 8. 10. 123. 14 групп. Считая, что в младшей группе детей ясельного возраста - 15 детей, в средней и старшей - 20 детей, а в группе детского сада - 25, величину детского сада определяют по количеству мест: 25, 50, 95, 145, 195, 240, 290 и 340.
2. Программа – задание на проектирование
Детский ясли-сад, так же как и общеобразовательная школа является основным сооружением, влияющим на архитектурно-планировочное решение и композицию застройки микрорайона или какого-либо другого жилого образования городской среды.
Вместимость детского сада для курсового проекта равна 290 мест:
- ясельная группа (от 2 до3 лет) – 2 гр.;
- младшая дошкольная группа (от 3 до 4 лет) – 2 гр.;
- средняя дошкольная группа (от 4 до 5 лет) – 2 гр.;
- старшая дошкольная группа (от 5 до 6 лет) – 3 гр.;
- подготовительная группа (от 6 до 7 лет) – 3 гр.