- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.3.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.5.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.7.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.7.
- •1. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики./ Под ред. М.Н. Скаткина. – 2-е изд., перераб. И доп. – м.: Просвещение, 1982. – с. 5 – 47.
- •I. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.11.
- •1. Обсуждение теоретических знаний.
- •1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.12.
1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.11.
2. Харламов И.Ф. Педагогика. – 7-е изд. – Мн.: Университетское, 2002. – 560с.
Дополнительная литература.
1. Бондаренко С.М. Учите детей сравнивать.- М., 1981.
2. Водейко Р.И. Домашнее задание. – Минск, 1974.
3. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М., 1961.
4.Нильсон О.А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. – Таллин, 1976.
5. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. – М., 1972.
6. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. – М., 1980.
7. Пидкасистый П.И., Коротяев Б.И. Организация деятельности учащихся на уроке. – М., 1985.
8. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.
9. Поспелов Н.Н. Как готовить учащихся к выполнению домашних заданий. – М., 1979.
10. Шабалина З.П. Домашняя учебная работа школьников. – М., 1982. – 96с.
Занятие № 9. Диагностика процесса обучения.
1. Обсуждение теоретических знаний.
1. Понятие диагностики процесса и результатов обучения.
2. Функции диагностики.
3. Содержание диагностики.
4. Требования к диагностике.
5. Виды проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся.
6. Методы и формы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся.
7. Оценка результатов обучения.
8. Предупреждение и ликвидация неуспеваемости учащихся.
П. Составление заданий разного уровня усвоения по своему предмету.
Вопросы для самопроверки:
Чем дидактическое диагностирование отличается от контроля результатов процесса обучения?
Как связаны между собой понятия контроль, проверка, оценка знаний, умений учащихся?
Какие функции выполняет в процессе обучения диагностика?
Какие требования предъявляются к педагогической диагностике?
Перечислите известные вам виды, формы проверки и раскройте их сущность
Какие методы контроля вы знаете? В чем заключаются их особенности?
7. Какие недостатки имеет пятибалльная система оценивания знаний? Какую шкалу оценок вы отстаиваете и почему?
Основная литература:
1. Ибрагимов г.И., Ибрагимова е.М., Андрианова т.М. Теория обучения. – м.: Изд-во владос-пресс, 2011. – гл.12.
2.Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей./ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Высшее образование, 2007. - С. 352-366.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Изд. центр «Академия», 2007. – 192с.
Дополнительная литература:
1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 296 с.
2. Древс У., Фурман Э. Организация урока (в вопросах и ответах). Век Х. Оценки и отметки: Пер. с нем. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1984. - С. 64.
3. Лернер И.Я. Качество знаний учащихся: Какими они должны быть. – М.: «Знание», 1978. - 45 с.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – С 123 –132.
5. Оконь В. Введение в общую дидактику / Пер. с польск. – М.: «Высшая школа», 1990. - С. 361 – 375.
6. Чошанов М. А. Школьная оценка: старые проблемы и новые перспективы.// Педагогика. - № 10. – 2000. – С. 95 – 102.