- •Gespräche erfolgreich führen (praktische Phonetik)
- •Введение
- •5) ▐ ●▐ ● Двусложное слово – закрытый ударный слог (напряженный) с кратким гласным и безударный слог (ненапряженный);
- •6) (↓) Терминальная интонация – а) повествовательные предложения; б) вопросительные предложения с вопросительным словом;
- •8) (→) Прогредиентная интонация – незаконченное высказывание;
- •1.Teil Lektion 1 langes [ : ]; kurzes [ ]
- •Wortliste:
- •Lektion 2 langes [e:]; kurzes [ε]
- •Meter Peter Schere gehen stehen lesen
- •Lektion 3 langes [ε:]; kurzes [ε]
- •Lektion 4 Langes [a:]; kurzes [a]
- •Lektion 5 Langes []; kurzes []
- •Lektion 6 langes [o:]; kurzes []
- •Dorf Gold Wolf Post komm koch stolz oft toll voll Monat Foto Vogel wohnen lohnen bohren holen
- •Lektion 7 langes [I:]; langes [:]
- •Lektion 8 kurzes []; kurzes []
- •Lektion 9 langes [e:]; langes [ :]
- •Lektion 10 kurzes []; kurzes [ ]
- •Lektion 11 Diphthong [ ]
- •Lektion 12 Diphthong []
- •Lektion 13 Diphthong []
- •2. Teil Satzgliederung
- •3. Teil Prüfen Sie sich!
- •Gedichte
- •Hausspruch
- •In meinem Haus,
- •Ich wünsch dir einen guten Tag
- •Rolf Krenzer
- •Gespräche erfolgreich führen (praktische Phonetik)
Lektion 2 langes [e:]; kurzes [ε]
1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [e:]-[ε]. Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.
▐ ▬▬ ▐ ▬▬ ● ▐ ▬▬▐
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▐ ●▐ ▐ ●▐ ● |
▐ ▬▬ ▐ ▬▬ ● ▐ ▬▬▐
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▐ ●▐ ▐ ●▐ ● |
mir – mehr |
|
|
|
Mehl |
März |
Fee |
Feld |
neben |
Nelke |
Weg |
weg |
legen |
lecken |
sehen |
selten |
Peter |
Pelz |
zehn |
Zentrum |
Beet |
Bett |
Schnee |
schnell |
Tee |
Text |
Hefe |
Heft |
dehnen |
decken |
Regen |
Rest |
Kegel |
kennen |
Tee – Ehe |
Gäste – Äste |
geben |
Gäste |
neben–eben |
lecken – Ecke |
e, eh, ee |
e ä |
e, eh, ee |
e ä |
2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.
Tee Schnee Beet fehlt weht lebt sehr zehn schwer
Geld Welt Herz fällt denkt hell schlecht sechs
Meter Peter Schere gehen stehen lesen
Teller Messer Fenster lernen sprechen glänzen besser
3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen
a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).
Pässe geben |
welke Blätter |
in die Ecke stellen |
Nelken nehmen |
schlechte Texte |
die Teller bringen |
Gäste sehen |
freche Menschen |
den Lehrer sprechen |
besser sprechen |
helle Nächte |
in die Berge gehen |
Texte lesen |
fremde Länder |
das Leben genießen |
4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);
Er geht in die Berge. ↓ |
Eva kennt die Schwester. ↓ |
Geht er in die Berge? ↑ |
Kennt Eva die Schwester? ↑ |
Ja, ↓ er geht in die Berge. ↓ |
Ja, ↓Eva kennt die Schwester. ↓ |
Wohin geht er? ↓ |
Wen kennt Eva? ↓ |
(Wohin geht er? ↓) |
(Wen kennt Eva? ↓) |
In die Berge. ↓ |
Die Schwester. ↓ |
|
|
Peter lernt Englisch. ↓ |
Wir lesen einen Text. ↓ |
Lernt Peter Englisch? ↑ |
Lesen wir einen Text? ↑ |
Ja, ↓ Peter lernt Englisch. ↓ |
Ja, ↓ wir lesen einen Text. ↓ |
Was lernt Peter? ↓ |
Was lesen wir? ↓ |
(Was lernt Peter? ↓) |
(Was lesen wir? ↓) |
Englisch. ↓ |
Einen Text. ↓ |
5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.
Lesen Sie den Dialog vor.
☺ Hallo Peter. Wie geht es dir?
☻ Danke, es geht. Nimm Platz, Petra. Einen Tee?
☺ Nein, danke. Kommst du jetzt mit ins Kino?
☻Nicht bei diesem Wetter. Ich sehe lieber fern.
☺ Und deine Schwester?
☻ Auch nicht. Sie lernt gerade Deutsch.
6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.
-s r-gnet.
Wir -ssen g-rn B--ren.
Ich bin hier fr-md.
Die Bl-tter sind g-lb.
P-ter liest s--r viel.
D-nken ist schw-r.
Der L--rer will ihm h-lfen.
Das M--r ist schön.
Wie g--t -s dir?
W-lche Fr-mdsprache spr-cht ihr?
Wie ist das W-tter im M-rz?
G--t ihr zur S--?
St--t der R-genschirm in der - cke?
S-tzen Sie sich!
N--men Sie Platz bitte!
G-ben Sie mir das M-sser!
7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.
Wortliste:
Äste, die pl (Ast m) |
сук, ветка |
decken |
покрывать, накрывать |
Beere f, -n |
ягода |
denken |
думать |
Beet n, -e |
грядка |
essen |
есть |
Berg m, -e |
гора |
fällt (fallen) |
падает (падать) |
Bett n, -en |
кровать |
fehlen |
недоставать, отсутствовать |
Blätter, die |
листы |
fernsehen |
смотреть телевизор |
Ecke f, -n |
угол |
geben |
давать |
|
|
gehen |
идти |
Fee f, -n |
фея, волшебница |
glänzen |
блестеть |
Feld, n -er |
поле |
helfen |
помогать |
Fenster n, = |
окно |
kennen |
знать |
Fremdsprache f, -n |
иностр. язык |
leben |
жить |
Gäste, die pl |
гости |
lecken |
лизать, облизывать |
Geld n, -er |
деньги |
lernen |
учить |
Hefe f, -n |
дрожжи |
lesen |
читать |
Heft n, -e |
тетрадь |
nehmen |
брать |
Herz n, -en |
сердце |
sehen |
смотреть, видеть |
Länder, die pl |
страны |
sprechen |
разговаривать |
Leben n, = |
жизнь |
stehen |
стоять |
Lehrer m, = |
учитель |
stellen |
ставить |
März m, -e |
март |
wehen |
дуть(о ветре) |
Meer n, -e |
море |
|
|
Mehl n, -e |
мука |
|
|
Mensch m, -en |
человек |
besser |
лучше |
Messer n, = |
нож |
Es regent. |
идёт дождь |
Nelke f, -n |
гвоздика |
fremd |
чужой |
Pässe, die pl |
паспорта |
gelb |
жёлтый |
Pelz m, -e |
шкура, мех |
hell |
светлый |
Plätze, die pl |
места |
Nehmen Sie Platz ! |
Садитесь! |
Regen m, = |
дождь |
schlecht |
плохо/ой |
Regenschirm m, -e |
зонт |
schnell |
быстро/быстрый |
Schere f, -n |
ножницы |
schwer |
тяжёлый |
Schnee m |
снег |
sechs |
шесть |
Schwester f, -n |
сестра |
sehr |
очень |
See m, -n |
озеро |
selten |
редко |
Tee m, -s |
чай |
Setzen Sie sich! |
Садитесь! |
Teller m, = |
тарелка |
Wie geht es dir / Ihnen? |
Как у тебя / Вас дела? |
Text m, -e |
текст |
zehn |
десять |
Weg m, -e |
путь, дорога |
frech |
дерзкий, наглый |
Welt f, -en |
мир, вселенная |
welk |
увядший, вялый |
Wetter n, = |
погода |
|
|
♪♫ ♪♫
1. Sprechen Sie die Substantive im Singular und im Plural (der Artikel ist unbetont!).
– e: der Tisch – die Tische;
der Brief... das Tier... der Fisch... der Film... das Heft… der Text... der Pelz ... der Weg...
ä–e: der Ball – Bälle;
der Gast… der Arzt… die Nacht… die Wand… der Pass ...
der Ast...
– er: das Kind – die Kinder;
das Bild... das Lied... das Feld...
ä– er: der Mann – die Männer;
der Wald... das Blatt... das Land...
– n/en: das Hemd – die Hemden;
die Biene... die Wiese... der Mensch... die Schwester... die Beere ... das Bett ... die Schere ... der Mensch ... die Nelke
– s: das Kino – die Kinos;
der Tee...
– : der Lehrer – die Lehrer;
der Spiegel... das Zimmer... das Fenster... das Messer …
der Teller …
–ä– : der Apfel – die Äpfel;
der Mantel... der Garten...
2. Realisieren Sie folgende Sätze mit richtigem Satzrhythmus. Bilden Sie analoge Sätze. Gebrauchen Sie dabei die Vokabeln aus den Wortlisten 1-2.
Der Weg ist schwer. |
Die Wege sind schwer. |
Die Nacht ist dunkel. |
Die Nächte sind dunkel. |
Das Kind spielt. |
Die Kinder spielen. |
Der Mann ist nett. |
Die Männer sind nett. |
Die Schwester lernt. |
Die Schwestern lernen. |
Das Kino ist gut. |
Die Kinos sind gut. |
Der Lehrer ist streng. |
Die Lehrer sind streng. |
Der Apfel schmeckt gut. |
Die Äpfel schmecken gut. |