Lektion 10 kurzes []; kurzes [  ]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit kurzen Vokalen [] - [ ].

Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

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Mensch	Mönch	Gäste	Götter
nerven	nörgeln	Fest	Förster
lecken	Löffel	Werte	Wörter
Pest	Pörsch	schenken	schöpfen
Bett	Böcke	sende	Söckchen
Teller	Töpfe	Zentrum	Zöpfe
Decke	Dörfer	helfen	Hölzer
kennen	können	Reck	Röcke
e	ö	e	ö

2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Mönch zwölf

Löffel Hörner öffnen können löschen plötzlich

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen

a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

Löffel holen	deutsche Wörter	schmeckt köstlich
Wörterbuch	alte Schlösser	lebt in Göttingen
Röntgen machen	kleine Dörfer	Schreibe öfters!
Knöpfe annähen	viele Körbe	kauft Röcke
Töpfe putzen	vier Töchter	Nimm Knöpfe!

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Die Studenten schreiben die Wörter. ↓	Die Mutter holt die Löffel.↓
Schreiben die Studenten die Wörter? ↑	Holt die Mutter die Löffel? ↑
Ja,↓die Studenten schreiben die Wörter. ↓	Ja, ↓die Mutter holt die Löffel. ↓
Was schreiben die Studenten? ↓	Was holt die Mutter?↓
(Was schreiben die Studenten? ↓)	(Was holt die Mutter?↓)
Die Wörter. ↓	Die Löffel.↓
Otto lebt in Göttingen. ↓	Das Essen schmeckt köstlich. ↓
Lebt Otto in Göttingen? ↑	Schmeckt das Essen köstlich ? ↑
Ja, ↓Otto lebt in Göttingen. ↓	Ja,↓ das Essen schmeckt köstlich. ↓
Wo lebt Otto? ↓	Wie schmeckt es? ↓
(Wo lebt Otto? ↓)	(Wie schmeckt es? ↓)
In Göttingen. ↓	Köstlich. ↓

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.

Lesen Sie den Dialog vor.

☺ Monika, öffne das Heft und schreibe die Wörter auf: Mönche, Götter, Körbe, Knöpfe, können, Löffel, Löcher, Röcke, Stöcke, Töpfe.

☻ Wie viele Wörter sind das?

☺ Das sind zwölf Wörter.

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.

Wir k-nnen schon ganz gut Deutsch sprechen.

Die Schüler -ffnen die Fenster.

Sie fahren nach -sterreich.

Die Touristen besichtigten die Schl-sser und die Kl-ster.

Er will das Haus einst-ckig bauen.

Das Schloss ist v-llig zerstört.

Wer hat M-nche gesehen?

Welche W-rter verstehst du nicht?

Wohin m-chtest du fahren?

Liegen die Erdbeeren in den K-rben?

K-nnen sie uns billig bedienen?

Lebt sie in G-ttingen?

G-nnte er sich keine Pause?

Hol die L-ffel!

L-schen Sie das Licht!

Bitte schreib mir -fters!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.

Wortliste:

Böcke, die pl (Bock m)	бараны	gönnen	желать. позволять
Dörfer, die pl (Dorf n)	деревни	können	мочь
Förster m, =	лесничий	löschen	тушить, гасить
Götter, die pl (Gott m)	бог	möchten (mögen)	любить, нравиться
Hölzer, die pl (Holz n)	древесина	nörgeln
Hörner, die pl (Horn n)	рога	öffnen	открывать
Klöster, die pl (Kloster n)	монастыри	schöpfen	черпать; вычерпывать
Knöpfe, die pl (Knopf m)	пуговицы
Körbe, die pl (Korb m)	корзин(к)и
Löcher, die pl (Loch n)	дыры, отверстия
Löffel m, =	ложка	köstlich	превосходный
Mönch m, -e	монах	öfters	часто, неоднократно
Pörsch m	капуста савойская	plötzlich
Röcke, die pl (Rock m)	юбки	zwölf	двеннадцать
Röntgen n, =	рентген	völlig	полностью, совершенно
Schlösser, die pl (Schloss n)	замок
Söckchen n, =	носочек
Stöcke, die pl (Stock m)	палки; трости
Töchter, die pl (Tochter f)	дочери
Töpfe, die pl (Topf m)	кастрюли
Wölfe, die pl (Wolf m)	волки
Wörter, die pl (Wort n)	слова
Wörterbuch n, Wörterbücher, die	словарь
Zöpfe, die pl (Zopf m)	косы

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1. Lesen Sie die Kurzdialoge vor. Merken Sie sich die Bildung des Genitivs, den Gebrauch der Possessivpronomen und die Deklination der Personalpronomen. Stellen Sie gegenseitig analoge Fragen.

Wessen Messer ist das? – Dein? – Ja, Das ist mein Messer.(n)

Gehört dir das Messer? – Ja, mir. Es ist mein.

Wessen Löffel ist das? – Dein? – Ja, Das ist mein Löffel. (m)

Gehört dir der Löffel? – Ja, mir. Er ist mein.

Wessen Gabel ist das? Deine? – Ja, das ist meine Gabel. (f)

Gehört dir die Gabel? – Ja, mir. Sie ist meine.

Wessen Fahrrad ist das? – Das ist das Fahrrad des Mannes. (m)

Das ist sein Fahrrad.

Gehört ihm das Fahrrad? – Ja, ihm. Es ist sein.

Wessen Buch ist das? – Das ist das Buch eines Freundes. Das ist sein Buch.

Gehört ihm das Buch? – Ja, ihm. Es ist sein.

Wessen Kleid ist das? – Das ist das Kleid des Kindes. Das ist sein Kleid.

Gehört ihm das Kleid? – Ja, ihm. Es ist sein.

Wessen Heft ist das? – Das ist das Heft eines Mädchens. Das ist sein Heft.

Gehört ihm das Heft? – Ja, ihm. Es ist sein.

Wessen Tasche ist das? – Das ist die Tasche der Mutter. Das ist ihre Tasche.

Gehört ihr die Tasche? – Ja, ihr. Sie ist ihre.

Wessen Bluse ist das? – Das ist die Bluse einer Freundin. Das ist ihre Bluse.

Gehört ihr die Bluse? – Ja, ihr. Sie ist ihre.

Sind das eure Blumen? – Ja, das sind unsere Blumen.

Gehören euch die Blumen? – Ja, uns. Sie sind unsere.

Sind das ihre /Ihre Blumen? – Ja, das sind ihre/ meine Blumen.

2. Übersetzen Sie folgende Sätze und schreiben sie in das Heft.

Der Motor des Autos ist kaputt.

Die Seiten des Buches sind schmutzig.

Die Frage der Berufswahl ist wichtig.

Die Abfahrt des Buses ist um 2 Uhr.

Das Ende der Konferenz ist um 17 Uhr.

Das Ergebnis der Prüfung ist gut.

Er ist die Hoffnung der Eltern.