5) ▐ ●▐ ● Двусложное слово – закрытый ударный слог (напряженный) с кратким гласным и безударный слог (ненапряженный);

6) (↓) Терминальная интонация – а) повествовательные предложения; б) вопросительные предложения с вопросительным словом;

7) (↑) интеррогативная интонация – вопросительные предложения без вопросительного слова;

8) (→) Прогредиентная интонация – незаконченное высказывание;

/ – пауза; хх – главное (логическое, более интенсивное) ударение; хх – дополнительное (менее интенсивное) ударение – Das Mädchen näht ein Hemd;

При подготовке материала пособия были использованы следующие источники:

1. Величкова Л.В.: Контрастивно-фонологический анализ и обучение иноязычному произношению. – Воронеж: изд-во Воронежского ун-та, 1989.

2. Stock,E., und U.Hirschfeld Phonotek / Deutsch als Fremdsprache Arbeitsbuch. – Langenscheidt, 1996.

3. Dieling, H.: Phonetik im Fremdsprachenunterricht Deutsch. – Berlin et. al.: Langenscheidt, 1992.

4. Stock, E., und L.Veličkova Sprechrhythmus im Deutschen und im Russischen. – Frankfurt am Mein; Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Wien: Lang 2002.

1.Teil Lektion 1 langes [ : ]; kurzes [  ]

1. Sprechen Sie die Wortpaare mit langem und kurzem Vokal [] – [].

Wählen Sie dabei das passende rhythmische Modell.

▐ ▬▬ ▐ ▬▬ ● ▐ ▬▬▐	▐ ●▐ ▐ ●▐ ●	▐ ▬▬ ▐ ▬▬ ● ▐ ▬▬▐	▐ ●▐ ▐ ●▐ ●
mir	Milch	viel	Fisch
Lied	Licht	Wiese	Winter
nie	nimm	sieht	sitzt
Pike	Pille	zieht	Zimt
Biene	Bilder	schief	Schild
Tier	Tisch	hier	hinten
dir	dich	Riese	Ring
Kino	Kind	Tier – ihr	Nimm – im
gießen	Gift	Biene – Ina	Dich – ich
i, ih, ie, ieh	i	i, ih, ie, ieh	i

2. Realisieren Sie die Wörter mit richtigem Wortrhythmus.

Lied Tier Brief liest sieht gießt schief tief viel

Licht Wind Pilz sitzt schwimmt spricht frisch dick

Bienen Spiegel Wiese Tiger spielen liegen mieten sieben

Kinder Zimmer Winter singen springen wissen bitte wichtig

3. Wir üben Akzentgruppen. Realisieren Sie die Akzentgruppen

a) terminal (↓) b) interrogativ (↑).

Kinder und Tiere	dicke Kinder	Lieder singen
Gedichte und Lieder	giftige Pilze	wieder gestritten
sitzen und fliegen	frische Fische	Medizin studieren
schwimmen und spielen	sieben Briefe	Briefe schicken
Schinken und Zwiebeln	wilde Tiere	Zimmer vermieten

4. Realisieren Sie folgende Sätze je nach Satztyp terminal (↓) oder interrogativ (↑);

Sie ging ins Kino. ↓	Die Pilze sind giftig. ↓
Ging sie ins Kino? ↑	Sind die Pilze giftig? ↑
Ja, ↓ sie ging ins Kino. ↓	Ja, ↓die Pilze sind giftig. ↓
Wohin ging sie? ↓	Wie sind die Pilze? ↓
(Wohin ging sie? ↓)	(Wie sind die Pilze? ↓)
Ins Kino. ↓	Giftig. ↓
Die Kinder singen Lieder. ↓	Wir mieten ein Zimmer. ↓
Singen die Kinder Lieder? ↑	Mieten wir ein Zimmer? ↑
Ja, ↓die Kinder singen Lieder. ↓	Ja, ↓wir mieten ein Zimmer. ↓
Was singen die Kinder? ↓	Was mieten wir? ↓
(Was singen die Kinder? ↓)	(Was mieten wir? ↓)
Lieder. ↓	Ein Zimmer. ↓

5. Markieren Sie im Dialog die Akzentstellen und Melodieverläufe.

Lesen Sie den Dialog vor.

☺ Wo ist der Brief?

☻ Liegt auf dem Tisch.

☺ Auf dem Tisch?

☻ Ja. Nimm den Brief und lies ihn.

6. Setzen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Übersetzen Sie die Sätze und schreiben Sie sie in das Heft. Benutzen Sie das Wörterbuch, wenn es nötig ist.

W-r tr-nken M-lch.

-na sp--lt Klav--r.

Das w-ssen w-r n-cht.

S-- s---t s-ch den F-lm an.

D-- K-nder z---en St--fel an.

-ch l--be d-ch.

Wer verm--tet Z-mmer?

W-- s-nd d-- Z-mmer?

L--st s-- L--besromane?

Hat s-- K- nder?

Interess--rst du d-ch für Mus-k?

L--s den Br--f!

G-b m-r b-tte d-- T-nte !

N-mm m-ch m-t!

7. Stellen Sie einen Dialog oder einen kleinen Text zusammen. Gebrauchen Sie dabei Wörter und Phrasen aus den Übungen 1- 6.