Переведення результатів модульного контролю з бальної системи оцінювання у національну

Модульний контроль при max 15 балах	Оцінки
14-15 балів	5 «відмінно»
11-13 балів	4 «добре»
8-10 балів	3 «задовільно»

Студент має обов’язок відпрацювати «0» та «Н», а також право на відпрацювання інших пропусків занять.

6.2. Система оцінки знань у 6 семестрі

Вид контролю	Кількість балів
Робота на практичному занятті	35 (15+20) балів
Самостійна робота	15 балів (рольова гра)
Екзамен	50 балів

Обрахування успішності (кількості балів) студента на практичних заняттях

Під час практичних занять у змістовному подулі № 3 студенти оцінюються за чотирьохбальною системою і можуть максимально набрати 15 балів (тобто максимально 5 балів за заняття). Таким чином оцінюється робота студента на заняттях й під час змістовного модулю № 4. Максимальна кількість балів під час змістовного модуля №1 – 15 балів, мінімальна – 8 балів відповідно. Максимальна кількість балів під час змістовного модуля №4 – 35 балів, мінімальна – 12 балів відповідно.

Студент має обов’язок відпрацювати «0» та «Н», а також право на відпрацювання інших пропусків занять.

Оцінювання самостійної роботи студента у 6 семестрі

Види самостійної роботи	Кількість балів
Участь у рольові грі "Судовий розгляд"	15 балів
Разом	15 балів

Процес та правила рольової гри "судовий розгляд":

Навчальне-ігрове заняття – це змодельована імітація судового процесу, пов’язаного з вирішенням окремого кримінального провадження на підставі кримінального та кримінального процесуального законів з використанням студентами – учасниками такого процесу знань з цих галузей права при суворому додержанні визначеного в законі регламенту (процедури) ведення судового процесу за законами логіки, культури і людяності, віддаючи належне внутрішньому переконанню і справедливості.

Учасники гри: суд, державний обвинувач, захисники, обвинувачені, потерпілі, свідки, експерт, секретар судового засідання, судовий розпорядник, представники потерпілих, законні представники тощо.

Навчальна група займає аудиторію, що переобладнана під зал судового засідання.

З числа студентів обираються учасники судового розгляду справи. Після цього має бути запропоновано модель ігрового заняття, а саме: визначено роль (права та обов’язки) кожного учасника судового процесу; обсяг того, що має кожний з них говорити (стверджувати); на чому має наполягати; які аргументи він має використовувати зі своєї ролі у кримінальному провадженні; послідовність викладення або аналізу обставин справи щодо доказів про вчинення злочину обвинуваченим та його вини в цьому злочині. Має бути виписано характерні особливості обвинуваченого, поведінка його на роботі (у навчанні), в побуті, сімейне становище, звички, риси характеру тощо. Має бути викладений аналіз обставин справи, виписано положення щодо виду та розміру покарання, яке має призначити суд за вчинений злочин, а також погоджені питання щодо полеміки (змагальності) сторін під час процесу. Іншими словами, змодельований судовий процес має містити приписи щодо ролі кожного учасника процесу та способи і прийоми виконання такої ролі відповідно до норм кримінального процесуального закону, в тому числі й те, хто і що має говорити, стверджувати або спростовувати, одним словом, переконувати. Про те, як кожний учасник навчального процесу говоритиме, які докази використає „за”, а які – „проти”, як застосовуватиме закони логіки і людської мудрості, щоб переконати суд у наявності тієї істини.

Студент, призначений головуючим, має очолювати ведення судового процесу. Для цього він має виписати до найменшої подробиці процедуру такого дійства, а також скласти проект вироку суду щодо справи, яка розглядатиметься. Студент, призначений бути обвинувачем або захисником у суді, вивчивши всі обставини справи, має написати проект своєї промови в суді й запам’ятати її з тим, щоб виголосити свою промову в суді (не заглядаючи в текст написаного). Промова має відповідати вимогам кримінального процесуального закону, ораторської майстерності.

Перед початком гри викладач - керівник гри - повинен роз’яснити аудиторії правила, згідно яким під час її проведення будуть оцінюватись наступні елементи:

• знання норм кримінального процесуального законодавства;

• правильне застосування цих норм під час проведення процесуальних дій у судовому засіданні;

• вміння орієнтуватись у складеній ситуації з урахуванням вхідних завдань викладача;

• повнота аргументації висунутої тези, побудова своїх промов, їх логічність, стиль та мова.

За порушення правил викладач встановлює учасникам гри штрафні бали.

Керівник заняття не повинен втручатися у ведення судового процесу. Якщо під час ведення судового засідання у головуючого виникне складна ситуація, щось несподіване або труднощі у вирішенні певного питання, він має оголосити перерву і отримати пораду керівника заняття, після чого продовжити судове засідання.

Після оголошення вироку у справі і закриття судового засідання має відбутися обговорення проведеного заняття, в якому беруть участь як слухачі процесу, так і безпосередні його учасники.

Викладач – керівник гри - по її закінченні підсумовує результати обговорення заняття і оцінює дії кожного учасника навчального судового процесу, підраховує та повідомляє остаточну суму балів, одержаних кожним учасником гри, і оголошує їх протягом трьох днів.

Переведення результатів рольової гри з бальної системи оцінювання у національну

Рольова гра при max 15 балах	Оцінки
14-15 балів	5 «відмінно»
11-13 балів	4 «добре»
8-10 балів	3 «задовільно»

Оцінювання курсової роботи здійснюється за 100-бальною системою. Оцінка виставляється в відомість захисту курсових робіт.