- •Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет
- •Методичні вказівки
- •Модуль. Історія психологія Змістовий модуль 1. Філософський період розвитку психології
- •Тема 1. Загальна методологія побудови і пояснення історії психології -
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття:
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •Тема 2. Вступ до історії психології - 2год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1.Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 3. Розвиток психологічної думки в контексті філософії Давнього світу і релігійних ідей середньовіччя - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття:
- •Тема 4.Розвиток філософської і психологічної думки в епоху Відродження та наукової революції - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 5. Епоха Просвітництва і рух філософсько-психологічної думки.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 6. Природничо-наукові передумови перетворення психології в самостійну науку - 4год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 7. Виокремлення психології в самостійну науку - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
- •Тема 8. Становлення нових напрямків в психології (XIX - XX ст.) - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1.Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття:
- •Тема 9. Розвиток вітчизняної психології (XIX - XX ст.) - 6год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2.Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття:
- •Тема 10. Розвиток психологічної думки в Україні - 8год.
- •3. Конкретні цілі:
- •4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
- •4.1. Назви попередніх дисциплін:
- •4.2. Отримані навички:
- •5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •5.1. Перелік основних термінів:
- •5.2. Теоретичні питання до заняття:
- •5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
- •5.3.1. Творчі завдання і реферати:
- •5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
- •6. Зміст теми:
- •7. Рекомендована література:
- •8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з
- •9. Матеріали для самоконтролю.
- •9.1. Питання для самоконтролю:
- •10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.
3. Конкретні цілі:
аналізувати історіографічне значення термінів «гуманізм» і «відродження»; ідеї і тенденції гуманістико-відродницької думки; відродницький неоплатонізм; Відродження і релігія; Відродження і політика;
охарактеризувати аристотелізм епохи Відродження; Відродження скептицизму; наукову революцію; основи монадології;
класифікувати видатні особистості італійського Відродження; теорію абсолютистської держави; релігію і її відношення до розуму і віри;
оволодіти методикою визначення хронологічних меж та істотних характеристик гуманістико-відродницького періоду;
вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про формування нового типу знання, що потребує поєднання науки і техніки;
виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.
4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,
необхідні для вивчення теми):
4.1. Назви попередніх дисциплін:
Культурологія.
Історія.
Філософія.
Вступ до спеціальності.
4.2. Отримані навички:
Описувати історіографічне значення термінів «гуманізм» і «відродження»; ідеї і тенденції гуманістико-відродницької думки; формування нового типу знання;
характеризувати відродницький неоплатонізм; Аристотелізм епохи Відродження; Відродження скептицизму; Відродження і релігія; Відродження і політика; наукову революцію;
класифікувати пізнання і моральний ідеал; теорії абсолютистської держави;
порівняти видатні особистості італійського Відродження; основи монадології; релігію і її відношення до розуму і віри;
визначати хронологічні межі та істотні характеристики гуманістико- відродницького періоду; вчення про ідеї і його загальні основи; морально-політичну доктрину.
5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань практичного заняття.
5.1. Перелік основних термінів:
Гуманізм, Відродження, скептицизм, філософія Христа, неоплатонізм, скептицизм, риси песимізму, ірраціоналізм, метафізика, емпіризм, сенсуалізм, гносеологія номіналізму, критичний емпіризм, реалізм, героїчний ентузіазм, монадологія, аристотелізм.
5.2. Теоретичні питання до заняття:
Історіографічне значення термінів «гуманізм» і «відродження».
Хронологічні межі та істотні характеристики гуманістико-відродницького періоду.
Ідеї і тенденції гуманістико-відродницької думки.
Відродницький неоплатонізм.
Аристотелізм епохи Відродження.
Пьєтро Помпонацці і спори про безсмертя.
Відродження скептицизму.
Мішель Монтень і скептицизм як основа мудрості.
Відродження і релігія.
Еразм Роттердамський і «філософія Христа».
Мартін Лютер: риси песимізму та ірраціоналізму.
Н.Макіавеллі і теоретизація автономії політики.
Видатні особистості італійського Відродження.
Леонардо да Вінчі: природа, наука і мистецтво.
Б.Телезіо: дослідження природи відповідно до її власних принципів.
Дж.Бруно: релігія як метафізика нескінченного і «героїчний ентузіазм».
Т.Кампанелла: натуралізм, магія і тривожне очікування загальної реформи.
Наукова революція: загальна характеристика.
Формування нового типу знання, що потребує поєднання науки і техніки.
Микола Коперник: реалізм і неоплатонізм.
Мета науки: відкриття «форм».
Р. Декарт - фундатор сучасної філософії.
5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:
5.3.1. Творчі завдання і реферати:
Т. Гоббс: навчання про сукупність тіл і теорія політичного абсолютизму.
Теорія абсолютистської держави.
Левіафан і система філософії Т. Гоббса.
Дж. Локк і створення критичного емпіризму.
Вчення про ідеї і його загальні основи.
Дж. Берклі: гносеологія номіналізму.
Чому абстрактні ідеї є ілюзією.
5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:
Правила методу.
Світ як машина.
Душа і тіло.
Можливість і віра.
Морально-політична доктрина.
Релігія і її відношення до розуму і віри.
Відродження і політика.
6. Зміст теми:
Історіографічне значення термінів «гуманізм» і «відродження». Хронологічні межі та істотні характеристики гуманістико-відродницького періоду. Ідеї і тенденції гуманістико-відродницької думки. Відродницький неоплатонізм.
Аристотелізм епохи Відродження. Пьєтро Помпонацці і спори про безсмертя. Відродження скептицизму. Мішель Монтень і скептицизм як основа мудрості. Відродження і релігія. Еразм Роттердамський і «філософія Христа». Мартін Лютер: риси песимізму та ірраціоналізму. Відродження і політика. Н.Макіавеллі і теоретизація автономії політики. Видатні особистості італійського Відродження. Леонардо да Вінчі: природа, наука і мистецтво. Б.Телезіо: дослідження природи відповідно до її власних принципів. Дж.Бруно: релігія як метафізика нескінченного і «героїчний ентузіазм». Т.Кампанелла: натуралізм, магія і тривожне очікування загальної реформи.
Наукова революція: загальна характеристика. Формування нового типу знання, що потребує поєднання науки і техніки. Микола Коперник: реалізм і неоплатонізм. Драма Галілея і засади сучасної науки. Система світу, методологія і філософія у творчості І.Ньютона. Ф.Бекон: філософ промислової ери. Теорія «ідолів». Мета науки: відкриття «форм». Р. Декарт - фундатор сучасної філософії. Правила методу. Світ як машина. Душа і тіло. Правила моралі.Б. Спіноза і метафізика монізму. Пізнання і моральний ідеал. Лейбніц: метафізика плюралізму.
Основи монадології. Людина і її доля.Т. Гоббс: навчання про сукупність тіл і теорія політичного абсолютизму. Теорія абсолютистської держави. Левіафан і система філософії Т. Гоббса.Дж. Локк і створення критичного емпіризму. Вчення про ідеї і його загальні основи. Можливість і віра. Морально-політична доктрина. Релігія і її відношення до розуму і віри. Дж. Берклі: гносеологія номіналізму. Чому абстрактні ідеї є ілюзією. Д. Юм: ірраціональна основа моральності.