Основы специальной педагогики и психологии

Семинар № 1 Этиология детских аномалий развития.

Вопросы для обсуждения.

1. Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте.

2. Хромосомные и наследственные заболевания как причина явно выраженных аномалии развития. Профилактика наследственных болезней.

3. Депривационные феномены, как причины и следствия нарушения развития. Виды депривации: эмоциональной, интеллектуальной, сенсорной, социальной. Диагностика психической депривации.

4. Причины и формы проявления социальной, школьной дезадаптации. Профилактика и коррекция их.

5. Культурно-историческая теория психического развития Л.С.Выготского.

6. Л.С. Выготский о социальном характере компенсации физического и умственного дефекта.

Тезаурус: психическое здоровье, дефект, дезорганизованность, личностная незрелость, несформированность, микросоциальная запущенность, дезадаптация, депривация, синдром госпитализма.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы механизмы генетических влияний?

2. Как проявляются хромосомные мутации?

3. В чем состоит сущность депривационных явлений?

4. Как проявляются разные виды деприваций?

5. Каковы основные направления профилактики депривационных явлений?

Семинар № 2 Психическое развитие детей при интеллектуальной недостаточности.

Вопросы для обсуждения.

1. Особенности детей с интеллектуальной недостаточностью. Психология умственно отсталых детей - олигофренов, и их классификация. Г.Е. Сухаревой, М.С.Певзнер, В.В.Ковалева и Всемирной организации здравоохранения).

2. Особенности развития личности, познавательной, эмоционально-волевой сферы при олигофрении.

3. Поврежденное развитие. Деменция и ее формы (резедуально-органическая, прогрессирующая).

4. Психология детей с задержкой в психическом развитии. Классификация ЗПР по К.С. Лебединской и В.В.Ковалеву. Гармонический и органический инфантилизм.

5. Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни лицам с интеллектуальной недостаточностью.

6. Педагогически запущенные дети.

Тезаурус: общее недоразвитие, слабоумие приобретенное, врожденное слабоумие, олигофрения, дебильность, имбецильность, идиотия, деменция, поврежденное развитие, тотальность, иерархичность, истощаемость, задержанное развитие, инфантилизм, парциональность, мозаичность, педагогически запущенные дети.

Вопросы для самопроверки

1. Что является источником наших знаний о причинах отклонений в развитии?

2. Можно ли рассматривать отклонения в развитии как форму заболевания?

3. Как соотнести понятия «дизонтогенез» и «болезнь»?

4. Какие наследственные факторы являются причиной патогенного воздействия?

5. Как проявляется двойственность и противоречивость влияния дефекта на общее развитие организма?

6. Каковы предмет и задачи психологии умственно отсталого ребенка?

7. Каковы основные закономерности познавательного развития при умственной отсталости?

8. Каковы отличительные характеристики при деменции и умственной отсталости?

9. Каковы составляющие психологической готовности ребенка к школьному обучению?

10. Перечислите общие и специфические для разных форм ЗПР факторы запаздывания в формировании признаков школьной зрелости.

11. Чем отличается уровень когнитивного развития школьников при ЗПР и умственной отсталости?

Семинар № 3 Психическое развитие детей при асинхронии.

Вопросы для обсуждения.

1. Психология детей с синдромом раннего детского аутизма. Причины и механизмы возникновения РДА.. Классификация состояний по степени тяжести. Синдромы аутизма (Каннера. Аспергера, Ретта).

2. Особенности развития моторики, речи, особенности интеллекта, поведения в игровой, учебной деятельности и в общении. Проблема организации обучения и воспитания.

3. Причины дисгармонического развития. Акцентуация характера. Основные виды акцентуации.

4. Психологическая структура психопатий. Классификация психопатий.

5. Патогенез неврозов у детей и подростков. Факторы влияющие на развитие неврозов (конституциональный, нервно-соматическая ослабленность, неблагоприятная жизненная ситуация, психическая травма и внутренний конфликт и т.д)

6. Виды, причины (невропатия, невростения, невроз навязчивых состояний, истерический невроз)

7. Диагностика и психолого-педагогическая коррекция дисгармонического развития.

Тезаурус: искаженное развитие, экстримальное одиночество, оторванность, игнорирование, стереотипность, отвержение, атавизм, гиперстезия, аффективная блокада, параутизм, аутоагрессия, акцентуация, психопатия, невроз, истерия, невропатия, психическая травма, патологические черты, краевая (приобретенная), ядерная (конституциональная, дистресс, психопатия.