Тема 3. Зарождение психологии как науки о сознании в трудах р.Декарта и б.Спинозы

Цель: рассмотрение специфики подходов к психологическим проблемам ученых Нового времени

План

(2 часа)

1.Социальная ситуация развития научного знания в Новое время: идеи, подходы, методы.

2.Метод радикального (систематического) сомнения - основа онтологии Р.Декарта.

3.Рационалистическая концепция познания Б.Спинозы.

4.Подходы к решению психофизической проблемы у Р.Декарта и Б.Спинозы.

Задания для самостоятельной работы

1.Напишите эссе на тему «Философский и психологический смысл картезианского «Cogito ergo sum».

2.Раскройте содержание понятий субстанции, атрибута и модуса в теориях Р.Декарта и Б.Спинозы.

3.На основе работ Л.С.Выготского определите значение психологических воззрений Б.Спинозы.

Литература

Основная

1. Декарт Р. Письмо к А. Кольвию. // Р. Декарт «Сочинения в 2-х томах». – М., «Мысль», 1989, т. 1, с. 608-609 (к вопросу1).

2. Декарт Р.Первоначала философмм. // Р. Декарт «Сочинения в 2-х томах». – М., «Мысль», 1989, т. 1, ч. 1, §§ 1-9 (к вопросу 1), 51-54 (к заданию 2).

3. Спиноза Б. Этика . Минск, 2001. Ч. 1, Определения 1–8, теорема 10) (к вопросу 1 и заданию 2); Ч. 2, Предисловие, Определения, Аксиомы, теоремы 1, 2 (без доказательств), 7, 13, 21 (полностью) (2); схолия 2 к тереме 40 (к заданию 3)

Ч. 5, Теоремы 32, 42 (полностью) (к заданию 3).

Дополнительная

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. // Л.С. Выготский «Собрание сочинений в 6-ти томах». – М., «Педагогика», 1982, т. 2, с. 21–22 (к заданию 3).

2. Выготский Л.С. Учение об эмоциях: историко-психологическое исследование. // Л.С. Выготский «Собрание сочинений в 6-ти томах». – М., «Педагогика», 1984, т. 6, с. 160–171 (к заданию 3).

3. Ланге Н.Н. Психический мир. – М–Воронеж, 1990, с. 108-110 (к вопросу 4).

4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997, диалог 3. (к вопросу 1).

Тема 4. Эмпирическая психология Дж. Локка

Цель: рассмотрение традиций направления, признающего чувственный опыт единственным источником знания.

План

1. Душа как tabula rasa в противовес рационалистической теории врождённых идей.

2. Понятие опыта, его виды. Интроспективная трактовка сознания.

3.Элементаристский подход к сознанию.

4.Исторический смысл критики Г.В. Лейбницем концепции Дж. Локка.

Задания для самостоятельной работы

1.Опишите методы, наиболее адекватные для эмпирического типа исследования.

2.Раскройте содержание учение Локка об ассоциации идей

3.Опираясь на знания возрастной психологии, продолжите мысль «Душа как tabula rasa...»

Литература

Основная

1. Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. // Дж. Локк «Сочинения в 3-х томах». – М., «Мысль», 1985, т. 1, кн. 2, гл.  1: §§ 1-9, 17, 19, 20, 22-25 ( к вопросам 1, 2), гл. 12: §§ 1, 2 (к вопросу 3), гл. 33 (к заданию 3); кн. 3, гл. 3: §§ 7-9 (к вопросу 3).

2. Лейбниц Г.В. Монадология. // Г.В. Лейбниц «Сочинения в 4-х томах». – М., «Мысль», 1982, т. 1, §§ 9, 11, 14, 15, 18-24 (к вопросу 4).

3. Лейбниц Г.В. Новые опыты о человеческом разумении. // Г.В. Лейбниц «Сочинения в 4-х томах». – М., «Мысль», 1983, т. 2, с. 48-49, 51-52, 109-111 (к вопросу 4).

Дополнительная

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Раздел 2. Глава2. М., 1997. (к вопросам 1-4).

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. М.,2001. Гл. 4. (к вопросам1-3).

3. Смит Н. Современные системы психологии. СПб,2003. Гл.2 ( к вопросам 1,3).

4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. – М., 1997, диалог 4. (к вопросам1-3).