Глава 1

Художественная целостность произведения. Принципы рассмотрения литературного произведения

В первой главе речь идет о целостности литературно-художественного произведения и о путях ее читательского и собственно литературоведческого постижения. В этой связи приводятся суждения В.Г Белинского о том, что в творениях высокого искусства не следует искать «отдельные красоты» и не­достатки, и Л.Н. Толстогоо воплощении в художественных произведениях ом ределенного взгляда на мир автора.

На протяжении XIX—XX вв. неоднократно высказывалась мысль, что словесно-художественные образы многозначны и способны вызывать у чита­телей самые разные отклики. Но из этого неоспоримого факта порой делались далеко не бесспорные выводы. Говорилось, что объективно-достоверные су­ждения о содержании (идее) произведения невозможны в принципе и что ин терпретации художественных смыслов к научному знанию непричастны. По добным представлениям отдал дань А.А. Потебня, наиболее существенные высказывания которого о словесном искусстве нами приведены. Далее дают­ся отрывки из работ А.П. Скафтымова( 1920-е годы), где идеи Потебни об­суждаются критически. В основе приведенных суждений М.М. Бахти на — мысль о своеобразии литературоведческого знания как гуманитарного, одиалогическом характере освоения художественных произведений. В.В. Ви­ноградов и В.В. Прозоров говорят о месте и роли образов автора и читателя в составе литературного произведения. И, наконец, Д.С. Лихачев высказыва­ется о мере точности литературоведения и центральном положении интерпре таций в его составе. Последние три текста посвящены новациям постструкту ралистов(понятия «произведение итекст», «автор и читатель») и ихкритиче скому обсуждению зарубежными учеными.

В.Г Белинский

ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ. СОЧИНЕНИЕ М. ЛЕРМОНТОВА (1840)

<...>

Сущность всякого художественного произведения состоит в орга­ническом процессе его явления из возможности бытия в действитель­ность бытия. Как невидимое зерно, западает в душу художника мысль и из этой благодатной и плодородной почвы развертывается и разви­вается в определенную форму, в образы, полные красоты и жизни, и 92 наконец является совершенно особым, цельным и замкнутым в самом себе миром, в котором все части соразмерны целому, и каждая, суще­ствующая сама по себе и сама собою, составляя замкнутый в самом себе образ, в то же время существует для целого как его необходимая часть и способствует впечатлению целого. Так точно живой человек представляет собою особый и замкнутый в самом себе мир: его орга­низм сложен из бесчисленного множества органов, и каждый из этих органов, представляя собою удивительную целость, оконченность и способность, есть живая часть живого организма, и все органы обра­зуют единый организм, единое неделимое существо — индивидум. <...> ...истинно художественные произведения не имеют ни красот, ни недостатков: для кого доступна их целость, тому видится одна красо­та. Только близорукость эстетического чувства и вкуса, неспособная обнять целое художественного произведения и теряющаяся в его час­тях, может в нем видеть красоты и недостатки, приписывая ему собст­венную свою ограниченность.

<...>

Л.Н. Толстой

ПРЕДИСЛОВИЕ К СОЧИНЕНИЯМ ГЮИ ДЕ МОПАССАНА (1893—1894)

<...>

<...> Люди, мало чуткие к искусству, думают часто, что художест­венное произведение составляет одно целое, потому что в нем дейст­вуют одни и те же лица, потому что все построено на одной завязке или описывается жизнь одного человека. Это несправедливо. Это только так кажется поверхностному наблюдателю: цемент, который связыва­ет всякое художественное произведение в одно целое и оттого произ­водит иллюзию отражения жизни, есть не единство лиц и положений, а единство самобытного нравственного отношения автора к предмету. В сущности, когда мы читаем или созерцаем художественное произве­дение нового автора, основной вопрос, возникающий в нашей душе, всегда такой: «Ну-ка, что ты за человек? И чем ты отличаешься от всех людей, которых я знаю, и что можешь мне сказать нового о том, как надо смотреть на нашу жизнь?» Что бы ни изображал художник: святых, разбойников, царей, лакеев, — мы ищем и видим только душу самого художника. Если же это старый, уже знакомый писатель, то вопрос уже не в том, кто ты такой, а «ну-ка, что можешь ты сказать мне еще нового? с какой новой стороны теперь ты осветишь мне

жизнь?» И потому писатель, который не имеет ясного определенного и нового взгляда на мир, и тем более тот, который считает, что этого даже не нужно, не может дать художественного произведения. <...> <...>

J1.H. Толстой

]ПИСЬМО| Н.Н. СТРАХОВУ (23 и 26 апреля 1876)

<...> ...Ваше суждение о моем романе верно, но не все — т.е. все верно, но то, что вы высказали, выражает не все, что я хотел сказать.. Например, вы говорите о двух сортах людей. Это я всегда чувст­вую — знаю, но этого я не имел в виду. Но когда вы говорите, я знаю, что это одна из правд, кот[орую] можно сказать. Если же бы я хотел сказать все то, что имел в виду выразить романом, то я должен бы был написать роман тот самый, кот[орый] я написал, сначала. И если бли­зорукие критики думают, что я хотел описывать только то, что мне нравится, как обедает Обл [онский ] и какие плечи у Карениной], то они ошибаются. Во всем, почти во всем, что я писал, мною руководила потребность собрания мыслей, сцепленных между собою, для выра­жения себя, но каждая мысль, выраженная словами особо, теряет свой смысл, страшно понижается, когда берется одна из того сцепле­ния, в котором она находится. Само же сцепление составлено не мыс- лию (я думаю), а чем-то другим, и выразить основу этого сцепления непосредственно словами никак нельзя; а можно только посредствен­но — словами описывая образы, действия, положения.

Вы все это знаете лучше меня, но меня занимало это последнее время. Одно из очевиднейших доказательств этого для меня было са­моубийство Вронск[ого], [ которое] вам понравилось. Этого никогда со мной так ясно не бывало. Глава о том, как Вр|онский] принял свою роль после свиданья с мужем, была у меня давно написана. Я стал по­правлять ее, и совершенно для меня неожиданно, но несомненно, Вр[онский] стал стреляться. Теперь же для дальнейшего оказывается, что это было органически необходимо. <...>

..Лия критики искусства нужны люди, которые бы показали бес­смыслицу отыскивания мыслей в художественном] произведении] и постоянно руководили бы читателей в том бесконечном лабиринте сцеплений, в кот[ором] и состоит сущность искусства, и к тем законам, кот[орые] служат основан [ием] этих сцеплений. 94

И если критики теперь уже понимают и в фельетоне могут выра­зить то, что я хочу сказать, то я их поздравляю и смело могу уверить qu'ils en savent plus long que то1'.<...>

A.A. П о т e б н я МЫСЛЬ И ЯЗЫК (1862)

<...>

В слове мы различаем: внешнюю форму, то есть членораздель­ный звук, содержание, объективируемое посредством звука, и внутреннюю форму, или ближайшее этимологическое значение слова, тот способ, каким выражается содержание. При некотором внимании нет возможности смешать содержание с внутреннею фор­мою. Например, различное содержание, мыслимое при словах жало­ванье, аппетит, pensio, gage, представляет много общего и может быть подведено под одно понятие платы; но нет сходства в том, как изображается это содержание в упомянутых словах: аппетит — то, что отпускается на год,pensio — то, что отвешивается, gage... перво­начально — залог, ручательство, вознаграждение и проч., вообще результат взаимных обстоятельств, тогда как жалованье — дейст­вие любви (сравни синонимические слова миловать — жаловать, из коих последнее и теперь еще местами значит любить), подарок, но никак не законное вознаграждение, не «legit.imum vadium», не следст­вие договора двух лиц.

Внутренняя форма каждого из этих слов иначе направляет мысль... <...>

Внешняя форма нераздельна с внутреннею, меняется вместе с нею, без нее перестает быть сама собою, но тем не менее совершенно от нее отлична; особенно легко почувствовать это отличие в словах разного происхождения, получивших стечением времени одинаковый выговор: для малороссиянина мыло и мило различаются внутренней формою, а не внешнею.

Те же стихии и в произведении искусства, и нетрудно будет найти их, если мы будем рассуждать таким образом: «это — мраморная статуя (внешняя форма) женщины с мечом и весами (внутренняя фор­ма)... представляющая правосудие (содержание)». Окажется, что в произведении искусства образ относится к содержанию, как в слове представление к... понятию. Вместо «содержание» художественной; произведения можем употребить более обыкновенное выражение, именно «идея». Идея и содержание в настоящем случае для нас тож­дественны, потому что, например, качество и отношения фигур, изо­браженных на картине, события и характеры романа и т. п. мы отно сим не к содержанию, а к образу, представлению содержания, а по; содержанием картины, романа разумеем ряд мыслей, вызываемых об­разами в зрителе или читателе или служивших почвою образа в самом художнике во время акта создания... Одно и то же художественное произведение, один и тот же образ различно действует на разных лю­дей и на одно лицо в разное время, точно так же, как и то же слово ка - Ждым понимается иначе; здесь относительная неподвижность образа при изменчивости содержания.

<...>

<...> Внутренняя форма слова, произнесенного говорящим, дает направление мысли слушающего, но она только возбуждает этого последнего, дает только способ развития в нем значений, не назначая пределов его пониманию слова. Слово одинаково принад­лежит и говорящему и слушающему, а потому значение его состоит не в том, что оно имеет определенный смысл для говорящего, а в том, что оно способно иметь смысл вообще. Только в силу того что содержание слова способно расти, слово может быть средством по­нимать другого.

Искусство то же творчество, в том самом смысле, в каком и слово. <...> Искусство есть язык художника, и как посредством слова нельзя передать другому своей мысли, а можно только пробудить в нем его собственную, так нельзя ее сообщить и в произведении искусства; по­этому содержание этого последнего (когда оно окончено) развивается уже не в художнике, а в понимающих.

Слушающий может гораздо лучше говорящего понимать, что скрыто за словом, и читатель может лучше самого поэта постигать идею его произведения. Сущность, сила такого произведения не в том, что разумел под ним автор, а в том, как оно действует на читателя или зрителя, следовательно, в неисчерпаемом возможном его содержа­нии. Это содержание, проецируемое нами, то есть влагаемое в самое произведение, действительно условлено его внутреннею формою, но могло вовсе не входить в расчеты художника, который творит, удовле­творяя временным, нередко весьма узким потребностям своей личной жизни. Заслуга художника не в том minimum'e содержания, какое ду­малось ему при создании, а в известной гибкости образа, в силе внут­ренней формы возбуждать самое разнообразное содержание. Скром­ная загадка: «одно каже: «евггай боже», друге каже: «не дай боже», трете каже: меш все одно» (окно, двери и сволок) — может вызвать мысль об отношении разных слоев народа к рассвету политической, нравственной, научной идеи, и такое толкование будет ложно только в том случае, когда мы выдадим его за объективное значение загадки, а _не за наше личное состояние, возбужденное загадкою. <...> <...>

А.А. П о т е б н я

ИЗ ЗАПИСОК ПО ТЕОРИИ СЛОВЕСНОСТИ

(Фрагменты) (1905)

<...>

<...> Из двух состояний мысли, сказывающихся в слове с живым и в слове с забытым представлением, в области более сложного словес­ного (происходящего при помощи слова) мышления, возникает по­эзия и проза. Их определение в зародыше лежит уже в определении двух упомянутых состояний слова. Та и другая подобны языку и другим искусствам, суть столько же известные способы мышления, извест­ные деятельности, сколько и произведения.

Элементам слова с живым представлением соответствуют эле­менты поэтического произведения, ибо такое слово и само по себе есть уже поэтическое произведение. Единству членораздельных зву­ков (внешней форме слова) соответствует внешняя форма поэтиче­ского произведения, под коей следует разуметь не одну звуковую, но и вообще словесную форму, знаменательную в своих составных частях.

Уже внешнею формою условлены способ восприятия поэтических произведений и отличие от других искусств. Представлению в слове соответствует образ (или известное единство образов) в поэтическом произведении.

Поэтическому образу могут быть даны те же названия, которые приличны образу в слове, именно знак, символ, из коего берется пред­ставление, внутренняя форма.

Значению слова соответствует значение поэтических произведе­ний, обыкновенно называемое идеей. Этот последний термин можно бы удержать, только очистив его от приставших к нему трансценден- тальностей.

Поэтический образ служит связью между внешнею формою и зна - чением.

7-3039 97

А.П. Скафтымов

К ВОПРОСУ О СООТНОШЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО РАССМОТРЕНИЯ В ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ

(1923)

<...>

Стороннее свидетельство автора, выходящее за пределы произве­дения, может иметь только наводящее значение и для своего призна­ния требует проверки теоретическими средствами имманентного ана­лиза. Кроме того, такие сторонние замечания и указания никогда не простираются на все детали произведения, и в таком случае, даже вос­пользовавшись компетентным пояснением, все же нужно его продол­жить и распространить на все целое, а это возможно только теорети­ческими средствами. Но чаще всего никаких указаний историк не най­дет и будет предоставлен только собственным средствам истолкова­ния.

Что касается изучения черновых материалов, планов, последова­тельных редакционных изменений и пр., то и эта область изучения без теоретического анализа не может привести к эстетическому осмысле­нию окончательного текста. Факты черновика ни в коем случае не рав­нозначны фактам окончательной редакции. Намерения автора в том или ином его персонаже, например, могли меняться в разное время работы, и замысел мог представляться не в одинаковых чертах, и было бы несообразностью смысл черновых фрагментов, хотя бы и полных ясности, переносить на окончательный текст. Странно было бы, на­пример, смирение князя Мышкина в романе Достоевского «Идиот» интерпретировать как особое проявление гордости на том основании, что в черновых рукописях Мышкин, действительно, является очевид­ным гордецом, так же как странно было бы Евгению в «Медном всад­нике» Пушкина усваивать черты, придаваемые ему автором в ранних и отброшенных черновиках. Только само произведение может за себя говорить. Ход анализа и все заключения его должны имманентно вы­растать из самого произведения. В нем самом автором заключены все концы и начала. Всякий отход в область ли черновых рукописей, в об­ласть ли биографических справок грозил бы опасностью изменить и исказить качественное и количественное соотношение ингредиентов произведения, а это в результате отозвалось бы на выяснении конеч­ного замысла. Автор мог в процессе создания менять замысел, и в от­ношении отдельных частей и даже в отношении всего целого, и сужде­ния по черновикам были бы суждениями о том, каковым произведение хотело быть или могло быть, но не о том, каковым оно стало и является теперь в освященном авторе окончательном виде. А при установлении _состпава произведения (не генезиса) только это последнее и нужно.

Еще менее нужны для эстетического осмысления произведения сопоставления его внутренних образов с так называемыми «прототи­пами», как бы ни достоверна была генетическая связь между тем или другим. Свойства прототипа ни в малейшей мере не могут служить опорой во внутренней интерпретации тех или иных черт, проектируе­мых автором в соответствующем персонаже. Прототип — это мо­дель, от которой автор берет только то, что ему нужно и пригодно для его целей. Попала ли та или иная черта модели в число отобранных ху­дожником и в какой степени — это может сказать только сам художе­ственный образ. То же нужно сказать о всяких литературных сопос­тавлениях. Наличность влияния одного произведения на другое, даже в том случае, если оно было бы доказано с полной безусловностью, нисколько не может свидетельствовать в пользу усвоения качеств од­ного произведения другому.

<...>

Но возможно ли справиться вообще с теми задачами, которые имеют в виду теоретический анализ, возможны ли какие-либо нормы и критерии для суждений об эстетических свойствах художественного объекта, когда восприятие его всецело обусловливается свойствами личности воспринимающего, возможно ли это, когда всякий художе­ственный образ является многозначным, как это обстоятельно объяс­нил Потебня?

Трудно доказывать такую возможность без практического под­тверждения на деле, однако позволим себе высказать некоторые со­ображения в ее теоретическое оправдание.

Во-первых, указанием на трудность проблемы не уничтожается сама проблема. Цель теоретической науки об искусстве — постиже­ние эстетической целости художественных произведений, и если в данный момент пути такого постижения несовершенны, то это гово­рит лишь о том, что мы далеки от идеала и долог путь, по которому мы приблизимся к решению предстоящей проблемы. Но это не освобож­дает науку от самой проблемы. Не нашли, так нужно искать. Смена мнений о художественном объекте говорит лишь о том, что меняется, совершенствуется и изощряется понимание и степень глубины эсте­тического постижения, но сам по себе объект в своей значимости ос­тается все же неизменным. Здесь явление общее всякому научному прогрессу: то, что раньше не умели видеть, теперь рассмотрели и по­чувствовали, раньше была одна степень глубины самосозерцания и внутреннего восприятия, теперь другая; то, что в человеческом духе раньше было скрыто от сознания, теперь приблизилось и предстало.

Изменчивость интерпретаций свидетельствует о различной степе­ни совершенства постижения, но нисколько не узаконивает всякое постижение, каково бы оно ни было. Признать законность всякого произвола в понимании художественных произведений значило бы уничтожить их фактичность перед наукой. Вся наука, вместо знания о фактах, должна была бы превратиться в перечень мнений о фактах. Нужна ли такая наука?

К счастью, дело обстоит вовсе не так безнадежно. Соображения Потебни больше говорят о трудностях идентичной интерпретации ху­дожественного произведения, но не устраняют ее возможности Сколько бы мы ни говорили о творчестве читателя в восприятии худо­жественного произведения, мы же все знаем, что читательское твор­чество вторично, оно в своем направлении и гранях обусловлено объ­ектом восприятия. Читателя все же ведет автор, и он требует послу­шания в следовании его творческим путям. И хорошим читателем яв­ляется тот, кто умеет найти в себе широту понимания и отдать себя автору.

Эстетические факты, правда, находятся только в нас самих, только в живом художественном волнении действительные факты произведе­ния получают актуализацию и становятся действительными фактами, а вне этого они лишь мертвые знаки. Исследователю художественное произведение доступно только в его личном эстетическом опыте. В этом смысле, конечно, его восприятие субъективно. Но субъективизм не есть произвол. Для того чтобы понять, нужно уметь отдать себя чу­жой точке зрения. Нужно честно читать. Исследователь отдается весь художнику, только повторяет его в эстетическом сопереживании, он лишь опознает те факты духовно-эстетического опыта, которые раз­вертывает в нем автор. Восприятие внутренней значимости факторов художественного произведения требует от исследователя отрешения от личных случайных вкусов и пристрастий. И поскольку это нужно для того, чтобы понять произведение, в этом отрешении нет ничего невозможного. Границы здесь положены только в общих способно­стях к эстетическому перевоплощению и восприимчивости. Укор мне­нию не в том, что оно принадлежит личности, а в том, что оно принад­лежит неподготовленной и слабо реагирующей и рефлексирующей личности. Само по себе личное переживание не противоположно об­щечеловеческому, ибо общечеловеческое как раз и открывается нам через глубины личного духа.

Причем — это для нас самое важное — интерпретатор не бес­контролен. Состав произведения сам в себе носит нормы его истолко­вания. Все части произведения находятся в некоторых формально-оп­ределенных отношениях. Компоненты даются и берутся во всей слож­ности контекста, льют свет друг на друга и через сопоставление час­тей, через целостный охват всего создания, неминуемо должна раскрываться центральная зависимость и эстетический смысл как от­дельных частностей, так и всего целого. Здесь, как и в языке, пределы непонимания совсем не так уж широки и неопределенны. «Нельзя ут­верждать, что слова имеют одинаковое, покрывающее и исчерпываю­щее индивидуальность отдельного предмета значение, вполне тожде­ственное для слушающего и говорящего, но они все-таки указывают на этот предмет, а не на другой... Есть одно основное значение слова: та мысль, которую оно представляет в языке; оттенки значения отхо­дят от него на известное расстояние — но не дальше; подобно разма- хам маятника, они тяготеют к единому средоточию. Разные люди вло­жат во время разговора в одно слово разное конкретное содержание, но в течение беседы они сумеют выяснить собеседнику истинный смысл своей речи в той степени, в какой это необходимо для данного случая. Возможны и неизбежны недоразумнения, но пределы их огра­ничены, и о каком-то полном непонимании не может быть и речи»¹ То же самое и в художественном произведении. Каждое его отдельное слово и составная часть, взятая отдельно, может приобретать в наших глазах различный смысл, но, взятая в охвате всего контекста, будет иметь только одну значимость, которую (сознательно или подсозна­тельно... но никогда не бессмысленно) имел в виду автор. Пословицы, которыми блещет речь Каратаева, могут иметь различное содержа­ние, но в связи с общим составом его речи читатель придает им только один и вполне определенный смысл. То же самое и относительно са­мого Каратаева. Образ Каратаева, вынесенный из романа, скажет различное различным людям и различным целям его утилизации, но в общей внутренней композиции романа за ним остается только одна и — тоже вполне определенная значимость. Один прием в разных произведениях может иметь различное применение, но на своем мес­те, в каждом отдельном случае, он в связи со всем целым несет одну и ту же ясную функцию.

Вне связи с целым, действительно, нетопоры в толковании функ­циональных отправлений художественных элементов, но через целое они взаимно объясняют друг друга и сообщают друг другу определен­ный и единый смысл. Противоречивые толкования возможны только лишь в отрыве от целого, когда не имеется предварительного анализа всего целого во всем составе. В перекрестном освещении целого раз­личное применение образов и слов сделалось бы невозможным. Ксо- жалению, приемами отрывочных и случайных вторжений внутренняя имманентная интерпретация художественных произведений сильно опорочена. Но беда здесь не в самом принципе такого истолкования, но лишь в несовершенстве приемов и, главное, в отсутствии принци­пиальных предпосылок о целостности художественного произведения и о недопустимости его изучения и использования по частям.

В художественном произведении много идей — это правда, но за этой правдой следует другая: эти идеи здесь существуют во взаимной связи, в иерархической взаимозависимости и, следовательно, среди многих есть одна центральная, обобщающая и для художника направ­ляющая все остальные. <...> <...>

А.П. Скафтымов

ТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ РОМАНА «ИДИОТ» (1924)

<...>

<...> В телеологическом принципе нам представляется воз­можным найти опору для объективной, методологически организо­ванной интерпретации заложенного в произведение тематического содержания и тем достигнуть наиболее полной возможности проверки пределов оспоримости или непререкаемости отдельных наблюдений и общих выводов комментаторов.

1. Во-первых, телеологический принцип несет с собою методоло­гически обоснованную постановку задачи исследования. Исследова­ние, направленное к раскрытию природы телеологически оформлен­ного объекта, необходимо должно ставить себе задачу осознания его как единства, что должно выразиться в раскрытии отнесенности всех слагающих его компонентов к общей координирующей и субордини­рующей системе целого. Этим вносится методологическое предосте­режение от смешения двух задач в изучении художественного объекта: задачи осмысления внутренней целесообразности и координирован­ное™ его частей (изучение произведения внутри его как такового, осознание его как единства — «феноменология творчества») с зада­чею раскрытия психологического процесса его созидания (изучение авторской работы и всех причин, обусловливавших рождение произ­ведения, — «психология творчества»).

Практически, в нашем случае, такое предостережение в приемах и средствах исследования должно вести к ограничению и устранению психологизма. До тех пор пока речь идет об уяснении внутреннего со­става произведения, вопросы авторской психологии (личные психоло­гические индивидуальные особенности автора, влияния, заимствова­ния, зависимость от общего «чувства жизни», эпохи и проч.) здесь мо­гут иметь лишь далекое вспомогательное значение. Это, конечно, не устраняет наличности в анализе вообще всякого психологического, исторического и иного материала. Странно было бы говорить об уст­ранении психологии в анализе такого произведения, которое само на­сыщено психологией. Психологический, исторический и всякий иной элемент в тех пределах, в каких он введен в произведение самим авто­ром (в характеры действующих лиц, например), необходимо должен быть понят и учтен, но лишь как материал единства, но не как са­мостоятельная цель исследования. Иначе сказать, элементы психоло­гии, истории, социологии и проч., фрагментарно содержащиеся в про­изведении, не сами по себе должны составлять интерес исследования, а лишь то телеологическое заострение, которое они получили в общем единстве целого. Отсюда явствует непозволительность всяких отхо­дов за пределы текстуальной данности самого произведения. Понятие «автор» здесь имманентно извлекается и присутствует лишь как не­обходимо предполагаемая во всяком согласованном единстве органи­зующая инстанция.

Для опознания и понимания психологического материала единст­ва у исследователя неизбежно, конечно, должно произойти личное психологическое погружение в объект изучения (вживание, вчувство- вание), иначе эстетические и психологические факты в его сознании не получат актуализации, а останутся лишь мертвыми знаками, но в этом случае исследователь весь отдается художнику, только повторя­ет его в эстетическом сопереживании. Его субъективизм не есть про­извол, он только заражается данностью и живет уже чужим чувством. Лишь для того чтобы опознать эмоцию, если она входит в охват оформляемого материала единства, исследователь посильно одинако­во глубоко и добросовестно внутренне видит и отзывается на самые разнообразные и противоположные эмоции всех действующих лиц произведения. Здесь необходимо полное отрешение от своего реаль­ного «я», как об этом говорил еще Брюнетьер¹ Никакого оценочного отношения к чувствам и идеям самим по себе у него не должно быть, его дело только опознавать, рефлектировать и констатировать, с тем чтобы в конце концов осмыслить принадлежащее ему место в общей телеологической концепции целого.

2. Телеологический принцип дает и критерий интерпретации. Если произведение представляет собою телеологически организован - ное целое, то оно предполагает во всех своих частях некоторую основ­ную установку творческого сознания, в результате которой каждый компонент по-своему, в каких-то предназначенных ему пунктах, дол жен нести общую единую устремленность всего целого, и, следова­тельно, по всей значимости между всеми компонентами должно всегда быть функциональное схождение в какой-то общей покрывающей точке. Отсюда и главный критерий интерпретации: единое функцио­нальное скрещение телеологической значимости всех компонентов.

3. Рядом с этим само собою выдвигается другое методологическое требование: полнота пересмотра всех слагающих произведение еди­ниц (внутренний состав действующих лиц во всем объеме, картины, эпизоды, сцены, авторские экспликации и проч.). Каждый ингреди­ент, обслуживая общую направленность произведения, оформляет и указывает место его центрального зерна и, следовательно, необходи­мо должен быть учтен в общем соотношении действующих сил произ­ведения, иначе, при частичном пропуске или игнорировании ингреди­ентов, необходимо должно произойти искривление всей системы и ложное перемещение основной точки скрещения и замыкания. Тема­тический охват анализа не должен быть меньше тематики произведе­ния. В художественном произведении много идей, но главная из них покрывает все остальные лишь потому, что вырастает из них.

<...>

М.М. Бахтин К МЕТОДОЛОГИИ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ (1940, 1974)

Автор литературного произведения присутствует только в целом произведении, и его нет ни в одном выделенном моменте этого целого, менее же всего в оторванном от целого содержания его. Он находится в том невыделенном моменте его, где содержание и форма неразрыв­но сливаются. Литературоведение сплошь и рядом ищет автора в вы­деленном из целого содержании, которое легко позволяет отождест­вить его с автором — человеком определенного времени, определен­ной биографии и определенного мировоззрения. При этом «образ ав­тора» почти сливается с образом реального человека.

Подлинный автор не может стать образом, ибо он создатель вся­кого образа, всего образного в произведении. Поэтому так называе­мый «образ автора» может быть только одним из образов данного произведения (правда, образом особого рода). Художник часто изо­бражает себя в картине, пишет свой автопортрет. Но в автопортрете мы не видим автора как такового (его нельзя видеть), во всяком случае не больше, чем в любом другом произведении автора; больше всего он раскрывается в лучших картинах данного автора. Автор — создаю­щий — не может быть создан в той сфере, в которой он сам является создателем. Это natura naturans, а не natura naturata. Творца мы ви­дим только в его творении, но никак не вне его.

Автор, создавая свое произведение, не предназначает его для лите­ратуроведа и не предполагает специфического литературоведческого понимания, не стремится создать коллектива литературоведов. <...>

Современные литературоведы (структуралисты в большинстве своем) обычно определяют имманентного произведению слушателя как всепонимающего, идеального слушателя; именно такой постули­руется в произведении. Это, конечно, не эмпирический слушатель и не психологическое представление, образ слушателя в душе автора. Это — абстрактное идеальное образование. Ему противостоит такой же абстрактный идеальный автор. При таком понимании, в сущности, идеальный слушатель является зеркальным отражением автора, дуб­лирующим его. Он не может внести ничего своего, ничего нового в идеально понятое произведение и в идеально полный замысел автора. Он в том же времени и пространстве, что и сам автор, точнее, он, как и автор, вне времени и пространства (как и всякое абстрактное идеаль­ное образование), поэтому он и не может быть другим (или чужим) для автора, не может иметь никакого избытка, определяемого друго- стью. Между автором и таким слушателем не может быть никакого взаимодействия, никаких активных драматических отношений, ведь это не голоса, а равные себе и друг другу абстрактные понятия. Здесь возможны только механические или математизированные, пустые тавтологические абстракции. Здесь нет ни грана персонификации.

Познание вещи и познание личности. Их необходимо охаракте­ризовать как пределы: чистая мертвая вещь, имеющая только внеш­ность, существующая только для другого и могущая быть раскрытой вся сплошь и до конца односторонним актом этого другого (познаю­щего). Такая вещь, лишенная собственного неотчуждаемого и непо­требляемого нутра, может быть только предметом практической за­интересованности. Второй предел — мысль о личности в присутствии самой личности, вопрошание, диалог. Здесь необходимо свободное самооткровение личности. Здесь есть внутреннее ядро, которое нель­зя поглотить, потребить (здесь сохраняется всегда дистанция),— ядро, в отношении которого возможно только чистое бескорыстие; от­крываясь для другого, оно всегда остается и для себя. Вопрос задается здесь познающим не себе самому и не третьему в присутствии мертвой вещи, а самому познаваемому. Критерий здесь не точность позна­ния, а глубина проникновения. Познание здесь направлено на инди­видуальное. Это область открытий, откровений, узнаний, сообщений. Здесь важна и тайна, и ложь (а не ошибка).

Двусторонний акт познания-проникновения очень сложен. Актив­ность познающего сочетается с активностью открывающегося (диа- логичность); умение познать — с умением выразить себя. Мы имеем здесь дело с выражением и познанием (пониманием) выражения, со сложной диалектикой внешнего и внутреннего. Личность имеет не только среду и окружение, но и собственный кругозор. Кругозор по­знающего взаимодействует с кругозором познаваемого. Здесь «я» су­ществую для другого и с помощью другого. История конкретного са­мосознания немыслима без роли в ней другого, без отражения себя в другом.

Конкретные проблемы литературоведения и искусствоведения связаны с взаимодействием окружения и кругозора «я» и другого. Это относится и к выражению личности и к выражению коллективов наро­дов, эпох, самой истории сих кругозорами и окружением. Предмет гу­манитарных наук — выразительное и говорящее бытие. Это бытие никогда не совпадает с самим собою и потому неисчерпаемо в своем смысле и значении.

Точность, ее значение и границы. Точность предполагает сов­падение вещи с самой собой. Точность нужна для практического овла­дения. Самораскрывающееся бытие не может быть вынуждено и свя­зано. Оно свободно и поэтому не представляет никаких гарантий. <...>

Итак, два предела мысли и практики (поступка) или два типа отно­шения (вещь и личность). Чем глубже личность, т.е. ближе к личност­ному пределу, тем неприложимее генерализующие методы; генерали­зация и формализация стирают границы между гением и бездарно­стью.

Пределом точности в естественных науках является идентифика­ция (а = а). В литературоведении точность — преодоление чуждо­сти чужого без превращения его в чисто свое (подмены всякого рода, модернизация, неузнание чужого и т. п.). Важнее всего здесь глуби­на — необходимость добраться, углубиться до творческого ядра лич­ности, в котором она продолжает жить, то есть бессмертна.

Точные науки — это монологическая форма знания; интеллект созерцает вещь и высказывается о ней. Здесь только один субъ­ект — познающий (созерцающий) и говорящий (высказывающийся).

Ему противостоит только безгласная вещь. Любой объект знания {в том числе человек) может быть воспринят и познан как вещь. Но субъект (личность) как таковой не может восприниматься и изучаться как вещь, ибо как субъект он не может, оставаясь субъектом, быть безгласным, следовательно, познание его может быть только диало­гическим.

Существуют разные виды активности познавательной деятель­ности: активность познающего безгласную вещь и активность по­знающего другого субъекта, т.е. диалогическая активность познаю­щего, которая встречает диалогическую активность познаваемого субъекта. Диалогическое познание есть встреча.

<...>

В.В. Виноградов ПРОБЛЕМА ОБРАЗА АВТОРА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

<...>

Образ автора — это не простой субъект речи, чаще всего он даже не назван в структуре художественного произведения. Это — концен­трированное воплощение сути произведения, объединяющее всю сис­тему речевых структур персонажей в их соотношении с повествовате­лем, рассказчиком или рассказчиками и через них являющееся идей­но-стилистическим средоточием, фокусом целого. В формах сказа об­раз автора обычно не совпадает с рассказчиком. Сказ — это не только один из важнейших видов развития новеллы, рассказа и повес­ти, но и мощный источник обогащения языка художественной литера­туры. Сказ как форма литературно-художественного повествования, широко применяемая в русской реалистической литературе XIX века, прикреплен к «рассказчику-посреднику» между автором и миром ли­тературной деятельности. Образ рассказчика в сказе накладывает от­печаток своей экспрессии, своего стиля и на формы изображения пер­сонажей. Рассказчик — речевое порождение автора, и образ рас­сказчика в сказке — это форма литературного артистизма автора. Образ автора усматривается в нем как образ актера в творимом им сценическом образе. Соотношение между образом рассказчика и об­разом автора динамично даже в пределах одной сказовой композиции, это величина переменная.

<...>

В.В. Прозоров ЧИТАТЕЛЬ И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС

<...>

Независимо от субъективных признаний художника, вероятный читатель — объективно существующая, определяющая творчество сила, это читатель, живущий в авторе (от эпика, драматурга или пуб­лициста до сокровеннейшего из лириков). Формы проявления читате­ля-адресата, способы их обнаружения в самой идейно-художествен­ной структуре — область почти неисследованная.

Убедительную попытку поставить этот вопрос на почву конкрет­ных историко-литературных наблюдений сделал М.Б. Храпченко. На­стаивая на том, что читатель «оказывает огромное влияние на процесс художественного творчества», что «всякое подлинное художествен­ное произведение — это тот или иной род беседы, общения писателя с читателем», автор статьи «Литературный стиль и читатель»¹ обра­тил внимание на явные и наглядные формы внутренней связи писате­ля и читателя, закрепленные в окончательном, итоговом поэтическом тексте: это, во-первых, «прямая беседа с читателем» в виде прологов, предисловий, предуведомлений или заключений («Формой прямой беседы писатели обычно пользуются для того, чтобы ввести читателей в своеобразный мир образов, предстающий в их произведениях, оха­рактеризовать специфику своего видения жизни, свое отношение к тем или иным явлениям словесного искусства»²) и, во-вторых, «спор с распространенными, застойными представлениями и эстетическими вкусами некоторых групп читателей в самом ходе повествования». Прямая беседа и спор с читателем нередко могут выступать «как важ­ное формообразующее начало произведения, как главенствующий принцип стиля»³.

В определенные историко-литературные эпохи непосредственное обращение к предполагаемому собеседнику может носить и чисто ус­ловный, этикетный характер, за которым угадывается сравнительно нейтральная авторская поза («благосклонный читатель», «любезный читатель», «доброжелательный читатель», «милые мои читательни­цы» и т. п.). Когда же за авторскими обращениями угадывается опре­деленная экспрессия, угадывается тайное или явное желание вызвать сочувствие, сопереживание, «спровоцировать» отклик или когда чи­татель становится объектом авторских подтруниваний, насмешек, даже издевок, объектом хорошо рассчитанной убийственной иронии, мы получаем представление о таком вероятном собеседнике, на пре­имущественное внимание которого художник полагается (ср., напр., «Евгения Онегина» и «Домик в Коломне» Пушкина, сатирические произведения Гоголя, «Что делать?» Чернышевского или «Письма к тетеньке» Салтыкова-Щедрина и мн. др.).

Однако прямых обращений к читателю в самом художественном произведении может и не быть. Как же тогда отыскать «следы» чита­теля-адресата в поэтическом тексте? Напрашивается справедливый, но чересчур расплывчатый и потому недостаточный ответ, что все произведение и каждый составляющий его элемент в принципе обна­руживают предрасположенность к контакту с воображаемым читате­лем. Целесообразно в процессе анализа сосредоточиться на таких «слагаемых» художественно-словесной ткани, само назначение кото­рых — особым образом, «сознательно» завладеть читательским вни­манием, управлять им, непосредственно привлекать к себе читатель­ский интерес.

<...>

Д.С. Лихачев ЕЩЕ О ТОЧНОСТИ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ (1979)

<...>

Следует обратить внимание на самую структуру литературоведе­ния как науки. По существу, литературоведение — это целый куст различных наук. Это не одна наука, а различные науки, объединяемые единым материалом, единым объектом изучения — литературой. В этом отношении литературоведение приближается по своему типу к таким наукам, как география, океановедение, природоведение и пр.

В литературе могут изучаться разные ее стороны, и в целом к лите­ратуре возможны различные подходы. Можно изучать биографии пи­сателей. Это важный раздел литературоведения, ибо в биографии пи­сателя скрываются многие объяснения его произведений. Можно за­ниматься историей текста произведений. Это огромная область, включающая различные подходы. Эти различные подходы зависят от того, какое произведение изучается: произведение ли личностного творчества или безличностного, а в последнем случае — имеется ли в виду письменное произведение (например, средневековое, текст ко­торого существовал и изменялся многие столетия) или устное (тексты былин, лирических песен и пр.). Можно заниматься литературным ис­точниковедением и литературной археографией, историографией изу­чения литературы, литературоведческой библиографией (в основе библиографии также лежит особая наука). Особая область науки — сравнительное литературоведение. Другая область — стихотворе­ние. Я не исчерпал и меньшей части возможных научных изучений ли­тературы, специальных литературоведческих дисциплин.

И вот на что следует обратить серьезное внимание. Чем специальнее дисциплина, изучающая ту или иную область литературы, тем она точнее и требует более серьезной методической подготовки специалиста.

Наиболее точные литературоведческие дисциплины — они же и наиболее специальные.

Если расположить весь куст литературоведческих дисциплин в виде некоей розы, в центре которой будут дисциплины, занимающиеся наиболее общими вопросами интерпретации литературы, то окажет­ся, что, чем дальше от центра, тем дисциплины будут точнее. Литера­туроведческая «роза» дисциплин имеет некую жесткую периферию и менее жесткую сердцевину. Она построена, как всякое органическое тело, из сочетания жестких ребер и жесткой периферии с более гиб­кими и менее твердыми центральными частями.

Если убрать все «нежесткие» дисциплины, то «жесткие» потеря­ют смысл своего существования; если же, напротив, убрать «жест­кие», точные специальные дисциплины (такие, как изучение истории текста произведений, изучение жизни писателей, стиховедение и пр.), то центральное рассмотрение литературы не только потеряет точ­ность — оно вообще исчезнет в хаосе произвола различных не под­крепленных специальным рассмотрением вопроса предположений и догадок.

<...>

Р. Барт СМЕРТЬ АВТОРА (1968)

Удаление Автора... — это не просто исторические факт или эф­фект письма: им до основания преображается весь современный текст, или, что то же самое, ныне текст создается и читается таким об­разом, что автор на всех его уровнях устраняется <...> Что же касается современного скриптора, то он рождается одновременно с текстом, у 110 него нет никакого бытия до и вне письма <...> Скриптор, пришедший на смену Автору, несет в себе не страсти, настроения, чувства или впечатления, а только такой необъятный словарь, из которого он чер­пает свое письмо, не знающее остановки.

Коль скоро Автор устранен, то совершенно напрасными становят­ся и всякие притязания на «расшифровку» текста. Присвоить тексту Автора — это значит как бы застопорить текст, наделить его оконча­тельным значением, замкнуть письмо.

Р Барт

ОТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ К ТЕКСТУ (1971)

<...> произведение есть вещественный фрагмент, занимающий определенную часть книжного пространства (например, в библиоте­ке), а Текст — поле методологических операций. <...> Текст — не продукт распада произведения, наоборот, произведение есть шлейф воображаемого, тянущийся за Текстом. Или иначе: Текст ощущается только в процессе работы, производства <...>

Произведение замкнуто, сводится к определенному означаемому... В Тексте, напротив, означаемое бесконечно откладывается на буду­щее; Текст уклончив, он работает в сфере означающего <...> Тем са­мым Текст возвращается в лоно языка: как и в языке, в нем есть струк­тура, но нет объединяющего центра, нет закрытости <...>

Тексту присуща множественность. Это значит, что у него не про­сто несколько смыслов, но что в нем осуществляется сама множест­венность смысла как таковая — множественность неустранимая, а не просто допустимая. В Тексте нет мирного сосуществования смы­слов — Текст пересекает их, движется сквозь них; поэтому он не под­дается даже плюралистическому истолкованию, в нем происходит взрыв, рассеяние смысла <...>

В Тексте, следовательно, не требуется «уважать» никакую орга­ническую цельность; его можно дробить <...> можно читать, не при­нимая в расчет волю его отца (т. е. автора. — Сост. <...> парадок­сальным образом отменяется право наследования.

А. Компаньон ДЕМОН ТЕОРИИ. ЛИТЕРАТУРА И ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ (1998)

Перед нами 1968 год: ниспровержение автора, которым отмечен переход от структуралистской систематики к постструктуралистской деконструкции, естественно смыкается с весенним восстанием против власти. Однако же для того (и до того), чтобы казнить автора, его пришлось отождествить с буржуазным индивидом, с психологическом личностью, а тем самым свести вопрос об авторе к вопросу об объяс­нении текста через жизнь и биографию; конечно, такая суженная по­становка вопроса подсказывалась литературной историей, но она явно не покрывает собой и не разрешает проблему (авторской. — Сост.) интенции в целом... Конечно, смерть автора влечет за собой полисемию текста, выдвижение на первый план читателя и невидан­ную доселе свободу комментария, но, при непродуманности природы отношения между интенцией и интерпретацией, не оказывается ли чи­татель просто подставным автором?

М Ф р а й з е ПОСЛЕ ИЗГНАНИЯ АВТОРА: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ В ТУПИКЕ?

Автор литературного текста, являвшийся до конца XIX века почти единственным объектом литературоведения, в течение нашего века потерял, казалось бы, не только все свои привилегии, но и даже, сточ­ки зрения науки, свое право на существование. Этот процесс начался отходом формалистов от так называемого биографизма в литературо­ведении. Формалисты видели автора не иначе, как в функции произво­дителя текста, как мастера с определенными навыками, как техника слова. Личностный и биографический фоны учитывались лишь в той мере, в которой они руководили мастерством, т. е. как литературный быт.

Потом, в теориях структурализма, были заведены понятия «образ автора» и «абстрактный автор»... Наконец, постструктурализм отка­зался и от абстрактного автора. На его функцию назначили образ автора, находящийся внутри самого текста...

Постструктуралисты прежде всего ссылаются на расковывание текста, на освобождение значений, которые не допускал самодержав­ный автор. Однако это освобождение чревато смертью значений вме­сте со смыслом...

Культурный процесс двадцатого века, начиная с формализма и кончая постструктурализмом, имел одну цель: отвязаться от автора для того, чтобы тем самым отказаться от его наиболее существенной категории: ответственности...

Нужен центр, вокруг которого смысл может кристаллизоваться. Такой центр — автор.