ККР з курсу "Історія української літератури кінця ХІХ - початку ХХ століть"

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Розкрийте роль Івана Франка як літературного критика кінця ХІХ – початку ХХ століть. Обґрунтуйте свою відповідь, покликаюсь на праці письменника.

2. З’ясуйте композиційну та ідейну роль протиставлених образів природи та залізної руки міста у новелі Михайла Коцюбинського “Intermezzo”.

3. Наведіть приклади застосування Ольгою Кобилянською у повісті “Земля” художнього прийому персоніфікації.

4. Проаналізуйте одну з поезій Василя Пачовського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. З’ясуйте суть поетичного діалогу між Миколою Вороним та Іваном Франком. Обґрунтуйте свою відповідь, покликаюсь на конкретні твори.

2. Поясніть, як ви розумієте смисл епіграфа до повісті Ольги Кобилянської “Земля”: “Кругом нас знаходиться якась безодня, що її вирила доля, але тут, у наших серцях, вона найглибша” (Ю.Лі).

3. Визначте основні мотиви лірики Олександра Олеся. Обґрунтуйте свою відповідь, покликаюсь на конкретні твори.

4. Проаналізуйте одну з поезій Петра Карманського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Назвіть функції символічних образів у поезії Олександра Олеся (“Айстри”, “Лебідь”).

2. Поміркуйте над часово-просторовими суспільно-політичними аналогіями, що виникають після прочитання драми Лесі Українки “Оргія”.

3. Обґрунтуйте ідейно-тематичний зміст роману Володимира Винниченка “Хочу!” та авторську позицію в романі.

4. Проаналізуйте одну з поезій Лесі Українки (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. З’ясуйте, як Леся Українка у драмі-феєрії “Лісова пісня” розв’язує проблему зради. Обґрунтуйте свою відповідь, покликаючись на рядки з твору.

2. Наведіть приклади художніх деталей, які виражають драматизм, трагізм долі Анни і Миколи у драмі Івана Франка “Украдене щастя”.

3. Обґрунтуйте ідейно-тематичний зміст повісті Володимира Винниченка “Краса і сила” та авторську позицію в романі.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Чернявського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Поміркуйте, чому Михайло Грушевський називав Олександра Олеся “поетом напівтонів” і “найсильнішим представником українського символізму”.

2. Проаналізуйте засоби психологізму в оповіданні Володимира Винниченка “Кумедія з Костем”.

3. Проаналізуйте ідейно-тематичний аспект прози Степана Васильченка.

4. Проаналізуйте одну з поезій Лесі Українки (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. З’ясуйте, чому Михайло Слабошпицький стверджує, що біографія Володимира Винниченка – “то вже роман із неймовірно динамічним сюжетом або ціла історична енциклопедія”.

2. Проаналізуйте життєво-творчий шлях Сильвестра Яричевського.

3. Порівняйте, як розввається драма кохання в циклі Миколи Вороного “За брамою раю” і в збірці Івана Франка “Зів’яле листя”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Осипа Маковея (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Дайте сучасне тлумачення понять “декаданс” і “модернізм”.

2. Проаналізуйте перший період творчості Михайла Коцюбинського. Визначте найхарактерніші його особливості.

3. З’ясуйте найхарактерніші риси поетичної творчості Степана Чернецького.

4. Проаналізуйте одну з поезій Лесі Українки (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Дайте сучасне тлумачення понять “неоромантизм” і “модернізм”.

2. Проаналізуйте другий період творчості Михайла Коцюбинського. Визначте найхарактерніші його особливості.

3. Окресліть мотиви лірики Лесі Українки. Аналіз здійсніть, покликаючись на конкретні твори.

4. Проаналізуйте одну з поезій Богдана Лепкого (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Дайте сучасне тлумачення поняття “символізм”. З’ясуйте особливості символізму в українській поезії зламу ХІХ – ХХ століть.

2. Проаналізуйте третій період творчості Михайла Коцюбинського. Визначте найхарактерніші його особливості.

3. Окресліть мотиви лірики Богдана Лепкого. Аналіз здійсніть, покликаючись на конкретні твори.

4. Проаналізуйте одну з поезій Василя Пачовського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Дайте сучасне визначення поняття “експресіонізм”. З’ясуйте, які риси українського експресіонізму в літературі зламу ХІХ – ХХ століть.

2. Проаналізуйте четвертий період творчості Михайла Коцюбинського. Визначте найхарактерніші його особливості.

3. Здійсніть порівняльний аналіз поезії Олександра Олеся “Айстри” та Леоніда Глібова “Журба”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Грицька Чупринки (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Дайте сучасне визначення поняття “імпресіонізм”. З’ясуйте, які риси українського імпресіонізму в літературі зламу ХІХ – ХХ століть.

2. Проаналізуйте перший період творчості Василя Стефаника. Визначте найхарактерніші його особливості.

3. З’ясуйте роль антитези в поезії Олександра Олеся “З журбою радість обнялась…”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Філянського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте другий період творчості Василя Стефаника. Визначте найхарактерніші його особливості.

2. Розкрийте основну проблему драми Володимира Винниченка “Чорна Пантера і Білий Ведмідь”.

3. Визначте особливості малої прози Ольги Кобилянської раннього періоду.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Вороного (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте перший період творчості Марка Черемшини. Визначте найхарактерніші його особливості.

2. Вкажіть, у чому полягає конфлікт п’єси Володимира Винниченка “Між двох сил”.

3. Визначте основні мотиви лірики Миколи Вороного.

4. Проаналізуйте одну з поезій Володимира Самійленка (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте другий період творчості Марка Черемшини. Визначте найхарактерніші його особливості.

2. З’ясуйте, яку роль відіграють деталі в розкритті психології героїв оповідання Володимира Винниченка “Федько-халамидник”.

3. Визначте функції картин природи і міфологічних персонажів у драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Філянського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте малу прозу Леся Мартовича. Визначте найхарактерніші її особливості.

2. Визначте рівень реального і фантастичного та їхню роль у повісті Михайла Коцюбинського “Тіні забутих предків”.

3. Окресліть художньо-стильові особливості драматургії Василя Пачовського.

4. Проаналізуйте одну з поезій Агатангела Кримського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Визначте, які сюжетні та художньо-поетичні особливості поеми Івана Франка “Мойсей” надають пейзажеві експресії та внутрішньої трагічної урочистості.

2. Прокоментуйте твердження про те, що “Intermezzo” Михайла Коцюбинського – твір поліфонічний.

3. З’ясуйте роль ремінісценції з поезії Лесі Українки “Слово, чому ти не твердая криця…” у вірші Олександра Олеся “О слово рідне! Орле скутий!”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Василя Пачовського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Назвіть драматичні твори Володимира Винниченка. З’ясуйте їх проблематику.

2. Поясніть тлумачення епіграфа до поеми Миколи Вороного “Євшан-зілля”: “Да луче єсть в своєй землі костью лечі, іжелі на чуже славну биті” (Літопис, За Іпатіївським списком).

3. Визначте смислову роль риторичних звертань, повторів, анафори, іронії, антитези в поезії Івана Франка “Сідоглавому” (збірка “Мій Ізмарагд”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Філянського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте проблематику ліро-епічних поем Лесі Українки.

2. Окресліть особливості прози Марка Черемшини. Відповідь аргументуйте, покликаючись на тексти творів.

3. Схарактеризуйте період раннього українського модернізму.

4. Проаналізуйте одну з поезій Василя Пачовського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Схарактеризуйте передумови виникнення імпресіонізму в українській прозі на зламі ХІХ – ХХ століть.

2. Вкажіть, хто з персонажів грецької міфології мав ім’я Антей та як ця символічна аналогія розкривається у творі Лесі Українки “Оргія”.

3. Окресліть ідейно-тематичний та художній аспект лірики Уляни Кравченко.

4. Проаналізуйте одну з поезій Богдана Лепкого (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Розкрийте ідейно-тематичний зміст драми Лесі Українки “Руфін і Прісцілла”.

2. Проаналізуйте повість Михайла Коцюбинського “Fata morgana”. Сучасна літературознавча оцінка твору.

3. Дайте характеристику творчості Осипа Маковея-сатирика.

4. Проаналізуйте одну з поезій Миколи Філянського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Окресліть проблематику повісті Леся Мартовича “Забобон”.

2. Розкрийте ідейно-тематичний зміст драми Лесі Українки “Адвокат Мартіан”.

3. Визначте риси неоромантизму в українській літературі зламу ХІХ – ХХ століть.

4. Проаналізуйте одну з поезій Олександра Олеся (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Визначте художньо-стильові особливості поезії Миколи Вороного.

2. Проаналізуйте історичну повість Осипа Маковея “Ярошенко”.

3. Розкрийте ідейно-тематичний зміст драми Лесі Українки “Кассандра”.

4. Проаналізуйте одну з поезій Богдана Лепкого (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Окресліть основні аспекти літературно-критичної діяльності Миколи Євшана. Проаналізуйте відомі вам праці цього літературного критика початку ХХ століття.

2. Вкажіть на ідейно-тематичні та стильові особливості поезій Миколи Філянського.

3. Визначте особливості прози Агатангела Кримського. Проаналізуйте один із прочитаних вами творів письменника.

4. Проаналізуйте одну з поезій Петра Карманського (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Визначте найважливіші моменти відомої статті Сергія Єфремова “В поисках новой красоты”. Дискусія навколо основних позицій статті Сергія Єфремова.

2. Окресліть коло мотивів, притаманних поезії “молодомузівців”.

3. Проаналізуйте роман Агатангела Кримського “Андрій Лаговський”. Визначте місце твору в контексті української прози початку ХХ століття.

4. Проаналізуйте одну з поезій Лесі Українки (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Визначте роль і місце повісті Ольги Кобилянської “Царівна” в літературному процесі зламу ХІХ – ХХ століть.

2. З’ясуйте концепцію поеми Івана Франка “Мойсей”. Проаналізуйте образи твору.

3. Окресліть ситуацію в українському літературознавстві на зламі ХІХ – ХХ століть.

4. Проаналізуйте одну з поезій Володимира Самійленка (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Схарактеризуйте естетичні позиції літературних критиків часопису “Українська хата”.

2. Визначте тематику та художньо-стильові особливості поетичної творчості Володимира Самійленка.

3. Драматургія Спиридона Черкасенка в контексті європейської символістської та неоромантичної драми. З’ясуйте на матеріалі прочитаних вами творів.

4. Проаналізуйте одну з поезій Олександра Олеся (за вибором).

ККР з курсу “Історія української літератури кінця ХІХ – початку ХХ століть”

1. Проаналізуйте літературно-естетичні концепції Івана Франка та їх роль у літературному процесі кінця ХІХ – початку ХХ століть.

2. Окресліть тематичні та художньо-стильові особливості прози Степана Васильченка. З’ясуйте на матеріалі прочитаних вами творів.

3. Визначте роль і місце поезії Петра Карманського в доробку “молодомузівців”.