
- •Зубные щетки
- •Дополнительные (вспомогательные) интердентальные предметы гигиены
- •Гигиена полости рта –
- •Виды гигиены полости рта:
- •Индивидуальная;
- •Профессиональная.
- •Классификация средств и предметов гигиены полости рта
- •I. Индивидуальные:
- •II. Профессиональные:
- •Зубные порошки, их структура
- •Мировая классификация зубных паст (воз)
- •I. Косметические (аналог гигиенические).
- •II. Терапевтические (аналог лечебно-профилактические, простые,
- •III. Многофункциональные (аналог лечебно-профилактические,
- •Классификация зубных паст
- •Зубные пасты:
- •Зубные пасты
- •Rda зубных паст в состав которых входят различные абразивы
- •3. Связующие вещества (загустители)
- •6. Подсластители
- •8. Красители
- •9. Вода.
- •Гигиенические;
- •Лечебно-профилактические.
- •2.1. Простые (2 поколение).
- •Гигиенические зубные пасты
- •I поколение
- •Лечебно-профилактические зубные пасты Противокариесные зубные пасты
- •Зубные пасты, содержащие ион фтора в составе натрия фторида
- •Детские зубные пасты.
- •Зубные пасты для детей
- •Зубные пасты, содержащие минерализующие добавки
- •Зубные пасты, содержащие комбинацию натрия фторида (NaF) и натрия монофторфосфата (мфф)
- •Противовоспалительные пасты
- •Зубные пасты, содержащие растительные добавки
- •Зубные пасты, содержащие добавки растительного и животного происхождения
- •Зубные пасты с повышенным очищающим действием (с ферментами)
- •Зубные пасты, содержащие минеральные соли
- •Содовые зубные пасты (сода бикарбонат)
- •Противогрибковые зубные пасты
- •Пасты, против образования налета
- •Зубные пасты, препятствующие образованию зубного камня
- •Пасты против гиперчувствительности
- •Зубные пасты, снижающие чувствительность твердых тканей зуба
- •Отбеливающие зубные пасты
- •Антимикробные зубные пасты
- •Зубные пасты, содержащие антибактериальные агенты
- •Зубные гели
- •Жидкие средства гигиены полости рта (жсгпр)
- •Классификация жсгпр
- •Жевательные резинки
- •Зубные щетки Их виды, уход за ними
- •1. Типы щетины:
- •Сравнительная характеристика натуральной и искусственной щетины зубных щеток
- •2. Степень жесткости
- •0,75 И более – жесткая.
- •З убные щетки подразделяются на:
- •2 Поколение 3 поколение 4 поколение 5 поколение
- •4. По размеру рабочей части
- •Специальные зубные щетки
- •Щетки специального назначения состоят из следующих основных типов:
- •7. Частота кустопосадки
- •8. По форме кустопосадки
- •Ручка зубной щетки
- •Шейка зубной щетки
- •Детские зубные щетки
- •Ионные зубные щетки
- •Подбор зубных щеток
- •Уход за зубной щеткой
- •Запомните простое правило:
- •Методы чистки зубов при помощи ручной зубной щетки
- •Основные методы чистки зубов ручной щеткой
- •Стандартный метод чистки зубов
- •А. Чистка вестибулярных поверхностей начинается с первого сегмента (с1)
- •Б. Чистка оральных поверхностей
- •В. Чистка жевательных поверхностей
- •Метод инструктирования школьников по методике чистки зубов щеткой
- •А. Очищение жевательных поверхностей
- •Б. Очищение вестибулярных поверхностей
- •В. Очищение оральных поверхностей.
- •Метод обучения дошкольников гигиене полости рта kai.
- •Вспомогательные методы чистки зубов
- •1) Горизонтальные поступательные (метод Макдональда);
- •2) Вертикальные (метод Смита-Белла, Рейте, Леонарда);
- •3) Вибрирующие (метод Чартера, Стилмана, Баса). Метод Макдональда (метод трех дуг)
- •Метод Смита-Белла («физиологический»)
- •Метод Рейте
- •Метод Леонарда
- •Метод Фонеса
- •Метод Баосса, Стилмана, Чартера
- •Зубные нити – флоссы
- •Классификация зубных нитей
- •2. По обработке поверхности нити:
- •3. По наличию пропитывания:
- •Зубочистки
- •Межзубные стимуляторы
- •Ирригаторы полости рта
Основные методы чистки зубов ручной щеткой
К основным относят методы, которые могут быть рекомендованы:
взрослым – стандартный метод;
школьникам – метод Марталлера и
детям дошкольного возраста без тяжелой стоматологической патологии – метод KAI.
Стандартный метод чистки зубов
Этот метод признан наиболее полным и эффективным способом чистки зубов при помощи ручной щетки. Зубные дуги условно делят на относительно прямолинейные участки – сегменты, на которых возможен плоскостной контакт поверхностей нескольких рядов стоящих зубов с рабочим полем щетки.
Справа налево на верхней и на нижней челюсти выделяют
по 6 сегментов:
правые моляры (С1);
правые премоляры (С2);
правые клыки и резцы (С3);
левые клыки и резцы (С4);
левые премоляры (С5);
левые моляры (С6).
При выполнении стандартного метода последовательно очищают:
А. вестибулярные поверхности зубов каждого сегмента.
Б. оральные и
В. жевательные поверхности.
Используют несколько видов движений:
вестибулярные и оральные очищают подметающими и круговыми движениями;
жевательную поверхность – горизонтальными движениями.
А. Чистка вестибулярных поверхностей начинается с первого сегмента (с1)
Щетку устанавливают в пришеечной области зубов верхней челюсти под углом 45 градусов вертикальной оси зуба.
Выполняют 10 вертикальных подметающих движений от десны к жевательной поверхности, постепенно переходя по всем остальным сегментам (от С1 до С6) верхней челюсти и нижней челюсти (от С6 до С1).
Б. Чистка оральных поверхностей
Проводится так же, как при чистке вестибулярных поверхностей вертикальными движениями от десневого края к жевательной поверхности (режущему краю) на верхней челюсти (от С1 до С6) и на нижней челюсти (от С6 до С1).
Для того, чтобы обеспечить доступ головки щетки к очищаемой поверхности фронтальной группы зубов (С3, С4), ручка щетки располагается
вертикально (перпендикулярно зубному ряду):
на верхней челюсти ручкой вниз,
на нижней челюсти ручкой вверх.
В. Чистка жевательных поверхностей
Жевательные поверхности очищаются горизонтальными и круговыми движениями с С1-С6 сначала верхней, а затем С6-С1 нижней челюстей.
Чистка зубов заканчивается круговыми движениями по вестибулярной поверхности зубов с захватом десны для из массажа.
Проводить чистку зубов следует дважды в день:
утром после приёма пищи;
вечером перед сном.
Метод инструктирования школьников по методике чистки зубов щеткой
Метод, разработанный T. Martaler (Швейцария), представляет собой упрощенный вариант стандартного метода, адаптированный к психофизическим возможностям школьников. Учитывая то, что дети прикладывают к щетке максимум усилия на первом этапе чистки, автор предлагает начинать процедуру не с очищения вестибулярных поверхностей (дети, усердствуя, могут травмировать периодонт), а с очищения жевательных поверхностей. Потом очищают вестибулярные и оральные поверхности.