- •1. Роль государства в регулировании процессов на рынке труда.
- •2. Особенности управления персоналом.
- •3. Кадровая политика фирмы и способы обеспечения кадрами.
- •4.Государственная политика занятости населения на современном этапе: сущность и содержание.
- •5. Особенности развития трудовых ресурсов в России.
- •6. Виды кадровой политики фирмы.
- •7. Социально-экономические проблемы воспроизводства рабочей силы.
- •8. Активная и пассивная государственная политика доходов и заработной платы.
- •Регулирование доходов
- •Индексация доходов
- •Поддержка бедных слоев населения
- •9. Аудит персонала: сущность, значение, инструментарий.
- •10. Уровень жизни как социально-экономическая категория.
- •11. Оценка потенциала работников организации.
- •12. Безопасность труда: сущность, содержание, принципы.
- •13. Система показателей и факторы, определяющие уровень жизни населения.
- •14. Занятость как объект гос-го регулирования.
- •15. Место социальной сферы в системе единого народнохозяйственного комплекса.
- •16. Виды, структура и источники доходов населения.
- •17. Повышение квалификации персонала: основные понятия.
- •18. Типы организаций социальной сферы.
- •19. Международное разделение труда.
- •20. Сущность нормирования труда.
- •21. Задачи экономического анализа на микроуровне.
- •22. З/п как социально-экономич категория.
- •23. Система норм труда.
- •24. Функции и принципы экономического анализа.
- •25. Пособие по безработице: размер, условия и сроки выплаты.
- •26. Методы нормирования труда.
- •27. Основные экономические показатели деятельности предприятия.
- •28. Роль общественных работ в решении проблем занятости населения.
- •29. Методы изучения затрат рабочего времени.
- •30. Формы и системы оплаты труда.
- •31. Сущность и функция з.П.
- •32. Основные направления нот.
- •33. Бестарифная система оплаты труда.
- •34. Сущность, содержание и цели государственной соц.Политики.
- •35.Организация и обслуживание рабочих мест.
- •36. Тарифная система оплаты труда.
- •37. Взаимодействие государственной службы занятости с работодателями.
- •38. Организация оплаты труда на предприятии.
- •39. Сущность и задачи профессионального образования незанятого населения.
- •40. Международное регулирование социально-трудовых отношений.
- •41. Сущность и направления контроллинга в системе уп предприятия.
- •42. Минимальная з/п и прожиточный минимум.
- •43. Индексация денежных доходов населения.
- •44. Теоретические основы мотивации трудового поведения.
- •45. Влияние ценового фактора на доходы населения.
- •46. Сущность социально-трудовых отношений.
- •47. Сущность и виды политики доходов.
- •48. Место экономики труда в системе экономических наук.
- •49. Показатели производительности труда.
- •50. Роль и место профсоюзов в регулировании коллективных трудовых споров.
- •51. Государственное регулирование заработной платы: функции и методы.
- •52. Факторы повышения производительности труда.
- •53. Аттестация рабочих мест: сущность, значение, механизм управления.
- •54 .Виды соглашений между работодателями и наемными работниками.
- •55. Потребительский бюджет: сущность, виды и методы формирования.
- •56. Воспроизводство труд рес.
- •57. Система ( сущность) соц. Партнерства.
- •58.Занятость населения: понятие, формы, масштабы.
- •59. Субъекты соц-труд. Отнош-й в соц. Партнерстве.
- •60. Рынок труда: понятие, функции, инфраструктура.
- •61. Роль государства в системе социального партнерства.
- •62. Методы сбора информации для социологического исследования.
- •64. Безработица: формы, масштабы, социально-экономические последствия.
- •66. Формирование рабочего плана прикладного социологического исследования.-???
- •67. Активная политика занятости населения.
- •68. Трудовая миграция: виды, масштабы, последствия.
- •69. Международная миграция населения: причины и последствия.
- •70. Безработица: понятие, причины, виды.
- •71. Социальная ответственность бизнеса перед обществом: сущность и принципы.
- •72. Демографическая ситуация в России: причины и последствия.
- •73. Этический кодекс компании как основной инструмент формирования этических отношений.
- •74. Трудовая адаптация работников: сущность, виды и механизм управления.
- •75. Российское трудовое законодательство об охране труда.
- •76. Основные направления работы по улучшению условий труда.
- •77. Типология рынков труда.
- •78.Спрос и предложение рабочей силы на рынке труда.
- •79.Роль профсоюзов на рынке труда.
- •80. Первичный и вторичный рынок труда.
- •81. Естественное движение населения и рынок труда.
- •82. Социальные последствия глобализации и их влияние на рынок труда.
- •83. Особенности и ключевые проблемы российского рынка труда.
- •84. Модели регулирования рынка труда.
- •85.Основные теории мотивации трудовой деятельности.
- •86. Планирование производительности труда.
- •87. Показатели производительности труда.
- •88. Методы управления охраной труда.
- •89. Организационные и социально-экономические мероприятия по охране труда.
- •90. Финансирование мероприятий по охране труда на всех уровнях управления.
17. Повышение квалификации персонала: основные понятия.
Квалификация работника – степень и вид профессиональной обученности, необходимые для выполнения конкретного вида работы; степень профессиональной готовности работника к выполнению трудовых функций в рамках определенной профессии, специальности.
Повышение квалификации - обучение, обусловленное изменением характера и содержания труда специалистов на занимаемой должности, моральным старением знаний.
Объективная необходимость непрерывного обучения кадров всех уровней и видов деятельности обусловлена след. причинами:
-научно-техническим прогрессом и постоянными изменениями технологии производства;
-структурными сдвигами в эк-ке и постоянным обновлением номенклатуры продукции;
-непрерывным совершенствованием качества продукции;
-необходимостью повышения трудовой активности, предприимчивости, деловой инициативы граждан в условиях экон-х реформ, а также развитием системы участия работников в управлении;
-возрастающим значением «чел-х отношений» на производстве, интеллектуального развития работников, расширения их эрудиции, круга общения; развитием малого бизнеса, самозанятости, вторичной занятости и изменениями в соц.статусе людей; необходимостью повышения конкурентоспособности работников на рынке труда, подготовки и переподготовки высвобождаемого и незанятого населения;
-развитием экономических, торговых и культурных связей с другими государствами, расширением международного рынка труда и связанной с этим миграцией рабочей силы и др.
Система повышения квалификации персонала должна учитывать как интересы предприятия в более быстром заполнении вакантных рабочих мест, экономии на издержках, связанных с затратами на обучение, так и интересы рабочего - получить полноценную проф.подготовку.
Управление процессом переподготовки работников предполагает:
-определение масштабов переподготовки и факторов, влияющих на нее;
-выбор форм переподготовки с учетом достижения нужного результата с минимизацией затрат;
-проведение социологических исследований среди высвобождаемого контингента работников, подбор рационального сочетания прежней и новой профессий как условия выработки программы и метода обучения.
Повышение квалификации - подготовка кадров с целью усовершенствования знаний, умений и навыков в связи с повышением требований к профессии или повышением в должности.
В современной практике повышения квалификации руководящих кадров в России наиболее распространенными явл-ся след. активные методы обучения: тренинги, программированное, компьютерное обучение, учебные групповые дискуссии, Case-study, деловые и ролевые игры.
Тренинги - обучение, в котором основное внимание уделяется практической отработке изучаемого материала, когда в процессе моделирования специально заданных ситуаций обучающиеся имеют возможность развить и закрепить необходимые знания и навыки, изменить свое отношение к собственному опыту и применяемым в работе подходам.
При программированном обучении информация предъявляется небольшими блоками в печатном виде либо на мониторе компьютера. После работы над каждым блоком обучающийся должен выполнить задания, показывающие степень усвоения материала.
Вариантом программированного обучения является компьютерное обучение. Компьютер оценивает ответы обучающихся и определяет, какой материал должен быть предъявлен следующим.
Дискуссия - по конкретной проблеме в небольших группах обучающихся (от 6 до 15 человек). Традиционно под понятием «дискуссия» понимается обмен мнениями во всех его формах.
Case-study - это 1 из самых испытанных в немецкой практике повышения квалификации руководящих кадров метод обучения навыкам принятия решений. Цель этого метода — научить слушателей анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.
«Деловые игры» - ролевая игра с различными, зачастую противоположными интересами ее участников и необходимостью принятия решения по окончании или в ходе игры (коммуникативные способности, толерантность, умение работать в малых группах, самостоятельность мышления).