6. Содержание метода оценки гармоничности физ. Развития по шкалам регрессии.

Этот метод дает возможность выделить лиц с гармоническим и дисгармоническим развитием, так же дает комплексную оценку физического развития по совокупности признаков в их взаимосвязи, поскольку ни один из признаков, взятых каждый в отдельности, не может дать объективную и полную оценку физического развития.

Сущность метода оценки по шкале регрессии: при наличии связи между двумя признаками наблюдается последовательное увеличение значений одного из признаков (например, веса) при соответствующем увеличении другого признака (например, роста) при прямой связи и аналогично последовательное уменьшение – при обратной.

Метод шкал регрессии предусматривает распределение признаков физического развития на две категории: независимые (рост) и зависимые (вес и окружность грудной клетки). Таким образом, рост считается ведущим признаком физического развития и необходимым основанием для правильной оценки. При нормальном развитии ребенка увеличение роста сопровождается прибавкой массы тела и окружности грудной клетки.

7. Критерии определения гармоничности физ.развития у детей

В зависимости от соотношения между массой тела, окружностью грудной клетки и ростом физическое развитие считается гармоничным (нормальным), дисгармоничным и резко дисгармоничным.

Гармоничным считается физическое развитие, при котором масса тела и окружность грудной клетки соответствуют длине тела или отличаются от должных в пределах одной сигмы регрессии.

Дисгармоничным считается физическое развитие, при котором масса тела и окружность грудной клетки отстают от должных на 1,1-2Sr, а также более должных на ту же величину.

Резко дисгармоничным следует считать физическое развитие, при котором масса тела и окружность грудной клетки отстают от должных на 2Sr и более или превышают должные на ту же величину.

8. Акселерация. Гигиенические аспекты

Акселерация – ускорение темпа роста и развития организма детей и подростков по сравнению с прошлыми поколениями. Данный процесс - акселерации, имеет как положительные, так и отрицательные стороны. Психические функции и физические качества не всегда идут в гармонии, больше стала разбросанность данных в одних и тех же группах детей, подростков. Причем, эта разбросанность довольно большая, на несколько порядков величин - сигмы. Соответственно этому растет заболеваемость среди детей, подростков болезнями органов дыхания, кровообращения, пищеварения, больше стало деформацией опорно-двигательного аппарата, отмечается рост смертности и рождение неполноценных умственно и физически детей. Больше стало аллергических заболеваний, аутоиммунных, ревматизма и т.д. Все это ставит перед гигиеной, школьной гигиеной, педиатрией, образованием новые задачи - о сроках начала обучения в школе, о продолжительности уроков, учебы в школе, о росте детей и размерах учебного оборудования, одежды, обуви и т.д.

Основные признаки акселерации:

1. Увеличение длины тела новорожденных на 1-2 см, а массы на 100-300 г.

2. Увеличение роста годовалых детей на 4-5 см, а массы на 1-2 кг.

3. Отмечается более раннее прорезывание молочных зубов и их смена.

4. Ядра окостенения у мальчиков и девочек появляются в более ранние сроки, а в целом окостенение скелета заканчивается на 1-2 года раньше.

5. Наблюдается более раннее увеличение длины и массы тела у детей после 1 года.

6. Половое развитие девочек и мальчиков заканчивается на 1,5-2 года раньше, причём, первая менструация в каждое последующее десятилетие наступает, в среднем, на 4 месяца раньше, чем в предыдущее.

7. Конечные размеры (длина и масса) тела у детей, как правило, больше, чем у их родителей.