Проблемы жизни в обществе
Ребёнок к 11-12 годам склонен себя ассоциировать с какой-либо социальной группой, находящейся в некотором антагонизме с официальной педагогической точкой зрения. Пример: фанаты, скинхеды, панки, кто угодно… В этом возрасте все недосказанные и несовпадающее с заявленными родителями и обществом педагогические максимы подвергаются наивному критическому анализу с последующей обструкцией. Так как на практике мало что совпадает, то и протест может быть серьёзным. В этот момент ребёнок уже перестаёт уметь слушаться и требует что бы его слушали и принимали во внимание. Через поведение (развязное), нарушение режима (опоздания), вредные привычки (курение), через множество отдельных протестных и вызывающих поступков ребёнок кричит миру: «вот он Я – считайтесь со мной, я право имею!». Ребёнок начинает искать настоящих своих. В этой связи Организация часто выступает в роли надоевшего правильного мира, которому и противопоставляется ребёнок. Вы и сами в большинстве своём находитесь в этой ситуации.
Основная проблема – как сопоставить то, к чему мы призываем, с реальной жизнью. Основной рецепт состоит из двух частей: православная вера и понимание процессов происходящих в мире.
Мы можем и должны создавать в отрядах такую культурную среду, которая окажется глубже, интереснее, а главное, питательнее той, что предлагает нам современное потребительское общество. Главное отличие. Культура потребительского общества производит артефакты на продажу. Мы создаём их для души.
У каждой социальной среды существует своя система опознания «свой - чужой». Одежда, сленг, традиции отношений и т.д. У нас всё это тоже есть. Мы должны пропускать в себя всё, что не разрушает нашу среду и отсекать прочее. Отсекать деликатно, постепенно, добиваясь сознательного отказа ребёнка от тех или иных злобных привычек. Если до 10 лет такой запрет может рассматриваться как «условия игры», то далее придётся доказывать состоятельность нашей системы ценностей. Что невозможно сделать без личного её проживания.
Проблема дружбы заключается в том, что дети, желая дружить, не готовы жертвовать своими устоявшимися привычками и капризами. Фактически мы постоянно взвешиваем (желательно в душе, а не на подсознательном уровне) свою готовность жертвовать своим поведенческим стереотипом, ради лучшего понимания другого человека. При этом степень уступок заключается в их содержании. Мы можем и должны уступать в малом, не жертвуя теми принципами, которые мы приняли на себя вследствие крещения в православную веру. И здесь необходимо подчеркнуть – чем противнее (по сути) ведёт себя ребёнок, тем более он нуждается в понимании. Мы не можем работать с теми, кто не хочет работать с нами и с теми, кто использует Организацию исключительно в своих целях (последних совсем – совсем немного).
Итог. Мы не противопоставляем себя современному (абсолютно разноплановому) обществу. Мы пытаемся жить в надвременной и надмирной среде Церкви.
Проблемы в жизни отряда
А. Вожак – разведчик
Нельзя научиться командовать, не умея подчиняться. Нельзя заслужить уважения, если исключительно командуешь, но делать ничего не умеешь или умеешь плохо. Нельзя завоёвывать авторитет. Авторитет приходит после принятия вожаком ясных и понятных решений. Авторитет приходит тогда, когда разведчики видят, что вожаку не всё равно, что вожак искренне переживает за звено и отряд. Новичок должен: понять смысл Организации, понять, что отношение к нему строятся на доброжелательном интересе. Что за него волнуются и всегда (на деле) готовы придти на помощь.
Конфликт возникает, если: вожак «строит из себя» начальника и «надувает щёки», если вожак начинает требовать с разведчика больше того, что разведчик способен дать звену, если вожак не учитывает мнения разведчиков, если вожак не умеет уступать и признавать свои ошибки, если вожак, не подчиняясь руководителю, даёт повод не подчиняться ему самому. Коротко: доброжелательно, с пониманием, учитывая интересы и состояние каждого, разбираясь в корнях причин, из всех решений выбирая не самое справедливое, а самое доброе. Последнее не значит, что разведчикам можно всё что угодно, а вожак будет лишь охать и ахать. Просто в конфликтах надо научиться жалеть людей. А себя не жалеть.
Б. Вожак – другой вожак или лидер
Только слабый человек боится конкурентов. Отношения необходимо строить на доброжелательном, деятельном сотрудничестве по возможности обсуждая общие проблемы. Если вам что либо не нравится в другом человеке, вспомните, что много в ас не нравится другим. Надо уметь терпеть, прощать и перенимать доброе у других, скрывая своё злое. Конфликты случаются: при попытке унизить другое звено, чрезмерно радуясь успехам. Противопоставлять своё звено чужому. Конкуренция должна быть весёлой, честной и доброжелательной. Напряжения возникают при попытке вмешиваться в дела другого звена, диктовать свои условия в делах отряда. Естественно от зависти и т.д. Вожаку необходимо научиться налаживать рабочие (лучше дружеские) отношения с окружающими людьми. Сделать это возможно только смиряя себя и свою гордость (непомерную).
В. Вожак – руководитель
Всё что вы поняли из вышеизложенного, должен понимать и ваш руководитель. Вожак никогда не должен забывать, что все конфликты должны разрешаться наедине в контексте взаимного уважения. Уважение стоит, прежде всего, на понимании вожаком той ответственности, которую взял на себя руководитель. Руководителю требуется: понимание, помощь и сочувствие. Помните: часто вы слышите не то, что сказал руководитель, а лишь свою интерпретацию сказанного. Руководитель может (не во время) пошутить – вожак воспримет как, насмешку; не выслушать до конца (времени нет), не правильно понять, не учесть (о ужас!) компетентного мнения вожака. Надо запомнить: если хотите, чтобы было по вашему (что не всегда хорошо, естественно), научитесь терпеливо слышать руководителя и деликатно научите его слушать вас. То есть не стоит преставать к руку, если он не в настроении, занят другими делами, ест и т.д. Не надо свой разговор начинать с претензий («опять наше звено дежурит!!!»), можно тихо сказать: «мы, конечно, рады, что нам оказывают столь высокое доверие, но не могу не напомнить, что мы уже отдежурили»…. Постарайтесь в критических ситуациях (когда нет ни справедливости, ни времени её искать) придти на помощь руководителю. Он этого не забудет. В итоге должна возникнуть следующая картина: радость от взаимопонимания и общей работы. Такая радость дорого стоит.