- •Раздел 1. Общие рекомендации
- •Список литературы, рекомендованной для подготовки к егэ по биологии:
- •Раздел 2. Задания по предметам
- •Биосфера. Функции живого вещества
- •Сравнительный анализ основных групп простейших.
- •Тип Кишечнополостные. Сравнение поколений полипов и медуз.
- •Тип Плоские черви. Сравнительная характеристика основных классов
- •Сравнение плоских, круглых червей и кольчатых червей.
- •Задания для тренировки.
Биосфера. Функции живого вещества
Установите соответствие между явлением природы и функцией живого вещества, которую это явление иллюстрирует.
Явление природы |
Функция живого вещества биосферы |
||||||
А. Растения и цианобактерии в процессе фотосинтеза производят кислород. |
1. Окислительно-восстановительная 2. Концентрационная 3. Газовая |
||||||
Б. Железобактерии-хемосинтетики способны использовать соединения двухвалентного железа |
|||||||
В. Многие морские простейшие имеют скелет из кремнезема и участвуют в формировании глубоководных илов. |
|||||||
Г. У кораллов формируется известковый скелет. |
|
||||||
Д. Способность клубеньковых бактерий к фиксации азота. |
|
||||||
Е. Содержание углекислого газа в атмосфере менялось на протяжении истории Земли. |
|
||||||
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Установите соответствие между объектом и компонентом биосферы, к которому он относится.
Объект |
Компонент биосферы |
А. Каменный уголь |
1. Живое вещество 2. Косное вещество 3. Биокосное вещество |
Б. Планктон |
|
В. Эпителиальные ткани млекопитающих |
|
Г. Гранит |
|
Д. Нефть |
|
Е. Слюда |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|
Определите последовательность событий, имевших место в ходе эволюции биосферы.
А. Появление первых гетеротрофных эукариот
Б. Появление настоящих многоклеточных животных
В. Вымирание динозавров в конце мелового периода
Г. Появление первых автотрофных эукариот.
Д. Появление фотосинтеза
Е. Появление первых млекопитающих
Ж. Появление высших растений
З. Выход позвоночных животных на сушу
|
|
|
|
|
|
|
|
Дайте развернутый ответ на вопрос.
Какова роль продуцентов, консументов и редуцентов в круговороте кислорода? Каково значение кислорода (О2) в обмене веществ живых организмов?
В чем состоит роль бактерий, растений, животных и грибов в круговороте азота?
Объясните, почему В.И.Вернадский называл почву биокосным телом?
Какое значение в земледелии имеет вспашка почвы?
Почему агроценозы как правило менее устойчивы, чем естественные биоценозы?
Реализация наследственной информации. Синтез белков
Дайте развернутый ответ на вопрос.
1. Укажите, в каких клеточных структурах может идти процесс репликации ДНК.
2. Укажите, где в клетке может идти процесс трансляции.
3. Молекула ДНК содержит 800 нуклеотидов с тимином, что составляет 20% от общего числа нуклеотидов. Сколько нуклеотидов с аденином, гуанином и цитозином содержится в данной молекуле? Ответ поясните.
Участок одной из цепей ДНК содержит 150 нуклеотидов с тимином (Т), 120 нуклеотидов с аденином (А), 200 нуклеотидов с цитозином (Ц), 220 нуклеотидов с гуанином (Г). Сколько нуклеотидов с данными основаниями содержится в второй цепи этого участка молекулы? Сколько всего нуклеотидов с аденином, тимином, цитозином и гуанином содержит весь участок молекулы ДНК? Ответ поясните.
Молекула некоторого полипептида включает 120 аминокислотных остатков. Сколько нуклеотидов содержит участок молекулы ДНК, несущий информацию о строении данного полипептида, и молекулы иРНК, несущий эту же информацию? Сколько молекул тРНК понадобится для переноса этих аминокислот к месту синтеза полипептида? Ответ поясните.
В процессе трансляции участвовало 60 молекул тРНК. Каково количество аминокислот в составе молекулы соответствующего полипептида? Сколько нуклеотидов и триплетов содержит участок молекулы ДНК, содержащий информацию о данном полипептиде. Ответ поясните.
Участок молекулы ДНК, несущий информацию о полипептиде, содержит следующую последовательность нуклеотидов: ГАТГГЦЦГТЦЦА. Какова последовательность нуклеотидов соответствующего участка молекулы иРНК? Каковы последовательности антикодонов молекул тРНК, участвующих в трансляции? В результате мутации в первом триплете нуклеотид с аденином был заменен на нуклеотид с тимином. Как изменится аминокислотная последовательность? Ответ поясните.
Фрагмент молекулы иРНК, участвующей в трансляции некоторого полипептида, несет следующую последовательность нуклеотидов: АУУЦЦАГУЦУАЦ. Определите последовательность нуклеотидов участка молекулы ДНК, несущего информацию о данном полипептиде и последовательность антикодонов молекул тРНК, участвующих в трансляции. Как изменится последовательность аминокислот в результате мутации – замены в четвертом триплете нуклеотида с гуанином на нуклеотид с тимином? Ответ поясните.
Фрагмент молекулы ДНК, кодирующий участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов: ТАГЦГААТАГГЦТАГ. Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте, и аминокислоту, которую будет переносить эта тРНК в процессе биосинтеза белка, если известно, что третий триплет соответствует антикодону тРНК. Ответ поясните. Для решения используйте таблицу генетического кода.
К каким последствиям для первичной структуры молекулы белка может привести замена одного нуклеотида на другой в участке ДНК, несущем информацию о данном белке? А к каким последствиям может привести утрата одного нуклеотида? Ответ поясните.
Почему в клетках желез, интенсивно синтезирующих белковые продукты, хорошо выражено ядрышко, сильно развиты шЭПС и комплекс Гольджи?
Энергетический обмен
Дайте развернутый ответ на вопрос.
1. Укажите, где в клетке растения может идти синтез АТФ. Какие процессы энергетического обмена там протекают?
2. Сравните процессы брожения и клеточного дыхания.
3. В процессе гликолиза образовалось 20 молекулы пировиноградной кислоты. Какое количество молекул глюкозы подверглось расщеплению и сколько молекул АТФ могло бы образоваться при их полном расщеплении до воды и углекислого газа в процессе клеточного дыхания?
ЗООЛОГИЯ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ
Заполнить таблицы.
При составлении таблиц можно использовать не только указанные здесь строки, но и другие (на усмотрение учащихся).
