Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
режиссура.docx
Скачиваний:
4
Добавлен:
28.09.2019
Размер:
16.61 Кб
Скачать

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №7 Вопрос 1

Режиссерский замысел, как определение главной мысли (идеи) и ее художественно- образного воплощения в произведении.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №8 Вопрос 1

Аллегория, метафора, гипербола в режиссуре спектакля.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В№9 Вопрос 1

Работа режиссера с художником по созданию художествен- но- образного решения спектакля.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №10 Вопрос 1

Драматургические функции музыки и ее выразительные возможности в спектакле.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №11 Вопрос 1

Сценическое общение- взаимодействие и природа конфликта драматургического произведения.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №12 Вопрос 1

Сценическая атмосфера и выразительные средства режиссуры.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №13 Вопрос 1

Мизансцена – язык режиссера.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №14 Вопрос 1

Темпоритм сценического действия.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №15 Вопрос 1

Эволюция взглядов К.С. Станиславского на некоторые положе- ния своего учения о природе режиссерского и актерского творчества.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №16 Вопрос 1

Художественный образ спектакля.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №17 Вопрос 1

В.И.Немировия-Данченко о трех сторонах деятельности ре- жиссера.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №18 Вопрос 1

Характеристика основных направлений режиссерского творчества Е.В. Вахтангова, В.Э. Мейерхольда, А.Я. Таирова, Э.Пискатора, Б. Брехта.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №19 Вопрос1

Важнейшие тенденции режиссуры и мастерства актера в сов ременном театральном искусстве.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №20 Вопрос 1

Опыт театральной режиссуры на современном этапе.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №21 Вопрос 1

В.И.Немирович-Данченко о «трех правдах искусства».

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающе-гося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №22 Вопрос 1

В.Э. Мейерхольд - режиссер, педагог.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №23 Вопрос 1

М.О. Кнебель педагог-режиссер, особенности методики работы с творческим коллективом.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №24 Вопрос 1

Понятие о жанре, стиле, содержании и форме.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №25 Вопрос 1

Этапы работы режиссера над спектаклем.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающе-гося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №26 Вопрос 1

Значение предлагаемых обстоятельств в работе актера над ролью.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки

этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзада -ча и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

В №27 Вопрос 1

Опыт театральной режиссуры в творчестве Попова А.Д.

Вопрос 2

Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки

этюда.

1.Обоснование выбора темы, её актуальность.

2.Тема и идея.

3.Основной конфликт пьесы .

4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзада-ча и сквозное действие – их понимание.

5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.

6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.

7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.

8.Краткая характеристика персонажей.

Литература.

Лабанов М.А. Письма, статьи. М, 1980.

Виларжан. О театральной традиции М., 1956.

Брук П. Пустое пространство. М. «Прогресс», 1977.

Герасимов С. Воспитание кинорежиссера. М, 1978

Каарел И. Размышляя о театре. М.»Искусство», 1973.

Кнебель М. Вся жизнь. М. 1967.

Кнебель М. Поэзия педагогики. М: «Искусство», 1976.

Петров Н.В. Я буду режиссёром. М, 1969.

Пансо В. Труд и талант в творчестве актёра. М: ВТО, 1972.

Шихматов Л. От студии к театру. М: ВТО, 1970.

Завадский Ю.А. Учителя и ученики. М: «Искусство», 1975.

Народные театры. Взгляд сор стороны. Сами о себе. М: «Искусство», 1981.

Немирович-Данченко В.И. О творчестве актёра. Хрестоматия. М: «Искусство», 1984

Рудницкий К. Режиссёр Мейерхольд. М: «Наука», 1969.

Строева М.М. Режиссёрские искания Станиславского 1917-1938г. М: «Наука», 1977.

Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. М, 1972

Мальковский Ю.М. История советского театра. М, 1972.

Морозова Г.В. Понятие темпо-ритма сценического действия. М, 1968.

Навицкая Л.П. Тренинг и муштра. М., 1969.

Поличинецкий Ю.Г. , Валерин С.А. Режиссура и педагогика (народные театры). М.:ВТО, 1962.

Поличинецкий Ю.Г. Чувства коллектива. «Театральная жизнь» 1978, №18.

Попов П.Г. Комнатный спектакль: проблемы жанра. «Клуб и художественная самодеятельность», 1981, №18

23.Станиславский К.С. Работа актёра над собой. (Собрание сочинений в 8 томах)

24.Захава Б.Е. Мастерство актёра и режиссера. М, 1973

25.Кристи Г. Воспитание актёра школы К.С. Станиславского. М, «Искусство», 1986.

26.К.С. Станиславский. Моя жизнь в искусстве. М, 1956. Собр. соч. т. 4.

27.Горчаков М.М. Режиссёрские уроки Станиславского. М, 1956.

28.Эфрос А.В. Репетиция, любовь моя. М, «Искусство», 1975.

29.Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. 1 и 2 том, Л: «Искусство», 1980.

30.Туманашвили М.И. Альманах «Менон». М, 2003.

31.Кнебель М.О. Слово о творчестве актёра. М, 1964.

32.Брехт Б. в 5 томах. М, 1965.

33. Эйдельман И.Н. Сценический темпо-ритм. Кафедра сольного пения и

режиссуры, СГУ, 2004.

34. Эйдельман И.Н. Действие. Событие. Предлагаемые обстоятельства.

Кафедра сольного пения и режиссуры, СГУ, 2004.

35. Шемшурина А.М. Этика и воспитание. Б-ка "Я вхожу в мир

искусства", 2002.