1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №7 Вопрос 1
Режиссерский замысел, как определение главной мысли (идеи) и ее художественно- образного воплощения в произведении.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №8 Вопрос 1
Аллегория, метафора, гипербола в режиссуре спектакля.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В№9 Вопрос 1
Работа режиссера с художником по созданию художествен- но- образного решения спектакля.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №10 Вопрос 1
Драматургические функции музыки и ее выразительные возможности в спектакле.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №11 Вопрос 1
Сценическое общение- взаимодействие и природа конфликта драматургического произведения.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №12 Вопрос 1
Сценическая атмосфера и выразительные средства режиссуры.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №13 Вопрос 1
Мизансцена – язык режиссера.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №14 Вопрос 1
Темпоритм сценического действия.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №15 Вопрос 1
Эволюция взглядов К.С. Станиславского на некоторые положе- ния своего учения о природе режиссерского и актерского творчества.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №16 Вопрос 1
Художественный образ спектакля.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №17 Вопрос 1
В.И.Немировия-Данченко о трех сторонах деятельности ре- жиссера.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №18 Вопрос 1
Характеристика основных направлений режиссерского творчества Е.В. Вахтангова, В.Э. Мейерхольда, А.Я. Таирова, Э.Пискатора, Б. Брехта.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №19 Вопрос1
Важнейшие тенденции режиссуры и мастерства актера в сов ременном театральном искусстве.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №20 Вопрос 1
Опыт театральной режиссуры на современном этапе.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №21 Вопрос 1
В.И.Немирович-Данченко о «трех правдах искусства».
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающе-гося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №22 Вопрос 1
В.Э. Мейерхольд - режиссер, педагог.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №23 Вопрос 1
М.О. Кнебель педагог-режиссер, особенности методики работы с творческим коллективом.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №24 Вопрос 1
Понятие о жанре, стиле, содержании и форме.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №25 Вопрос 1
Этапы работы режиссера над спектаклем.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзадача и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающе-гося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №26 Вопрос 1
Значение предлагаемых обстоятельств в работе актера над ролью.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки
этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзада -ча и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
В №27 Вопрос 1
Опыт театральной режиссуры в творчестве Попова А.Д.
Вопрос 2
Сделать анализ драматургического материала взятого для постановки
этюда.
1.Обоснование выбора темы, её актуальность.
2.Тема и идея.
3.Основной конфликт пьесы .
4.Определение сверхзадачи , сквозного действия. Что такое сверхзада-ча и сквозное действие – их понимание.
5.Определение основных событий, как этапов непрерывно развивающегося действия.
6.Определение линии сквозного и контр сквозного действия.
7.Определение жанра и атмосферы, в которой живут и действуют персонажи.
8.Краткая характеристика персонажей.
Литература.
Лабанов М.А. Письма, статьи. М, 1980.
Виларжан. О театральной традиции М., 1956.
Брук П. Пустое пространство. М. «Прогресс», 1977.
Герасимов С. Воспитание кинорежиссера. М, 1978
Каарел И. Размышляя о театре. М.»Искусство», 1973.
Кнебель М. Вся жизнь. М. 1967.
Кнебель М. Поэзия педагогики. М: «Искусство», 1976.
Петров Н.В. Я буду режиссёром. М, 1969.
Пансо В. Труд и талант в творчестве актёра. М: ВТО, 1972.
Шихматов Л. От студии к театру. М: ВТО, 1970.
Завадский Ю.А. Учителя и ученики. М: «Искусство», 1975.
Народные театры. Взгляд сор стороны. Сами о себе. М: «Искусство», 1981.
Немирович-Данченко В.И. О творчестве актёра. Хрестоматия. М: «Искусство», 1984
Рудницкий К. Режиссёр Мейерхольд. М: «Наука», 1969.
Строева М.М. Режиссёрские искания Станиславского 1917-1938г. М: «Наука», 1977.
Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. М, 1972
Мальковский Ю.М. История советского театра. М, 1972.
Морозова Г.В. Понятие темпо-ритма сценического действия. М, 1968.
Навицкая Л.П. Тренинг и муштра. М., 1969.
Поличинецкий Ю.Г. , Валерин С.А. Режиссура и педагогика (народные театры). М.:ВТО, 1962.
Поличинецкий Ю.Г. Чувства коллектива. «Театральная жизнь» 1978, №18.
Попов П.Г. Комнатный спектакль: проблемы жанра. «Клуб и художественная самодеятельность», 1981, №18
23.Станиславский К.С. Работа актёра над собой. (Собрание сочинений в 8 томах)
24.Захава Б.Е. Мастерство актёра и режиссера. М, 1973
25.Кристи Г. Воспитание актёра школы К.С. Станиславского. М, «Искусство», 1986.
26.К.С. Станиславский. Моя жизнь в искусстве. М, 1956. Собр. соч. т. 4.
27.Горчаков М.М. Режиссёрские уроки Станиславского. М, 1956.
28.Эфрос А.В. Репетиция, любовь моя. М, «Искусство», 1975.
29.Товстоногов Г.А. Зеркало сцены. 1 и 2 том, Л: «Искусство», 1980.
30.Туманашвили М.И. Альманах «Менон». М, 2003.
31.Кнебель М.О. Слово о творчестве актёра. М, 1964.
32.Брехт Б. в 5 томах. М, 1965.
33. Эйдельман И.Н. Сценический темпо-ритм. Кафедра сольного пения и
режиссуры, СГУ, 2004.
34. Эйдельман И.Н. Действие. Событие. Предлагаемые обстоятельства.
Кафедра сольного пения и режиссуры, СГУ, 2004.
35. Шемшурина А.М. Этика и воспитание. Б-ка "Я вхожу в мир
искусства", 2002.