Этапы исследования

Для начинающих исследователей важно знать не только основные положения, характеризующие диссертацию как квалификационную научную работу, но и иметь общее представление о методологии научного творчества. Учебная практика высших учебных заведений показывает, что при выполнении диссертации чаще всего возникают вопросы именно методологического характера. Студентам, естественно, не хватает опыта в организации исследовательской работы, в использовании методов научного познания, логических законов и правил, приемов решения творческих задач

Все этапы научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:

Обоснование актуальности выбранной темы.

Постановка цели и конкретных задач исследования.

Определение объекта и предмета исследования.

Выбор метода (методики) проведения исследования.

Описание процесса и результатов исследования.

Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Обоснование актуальности выбранной темы – начальный этап любого исследования. В применении к диссертации понятие актуальность имеет одну особенность. Диссертация является квалификационной работой, поэтому умение автора выбрать тему и показать, как он эту тему понимает и оценивает с точки зрения злободневности и социальной значимости, характеризует его научную зрелость и профессиональную подготовленность.

Описание актуальности не должно быть многословным. Начинать издалека нет никакой необходимости. Достаточно в пределах одной страницы показать главное – суть проблемной ситуации, откуда и следует актуальность темы. Таким образом, формулировка проблемной ситуации – очень важная часть введения и работы в целом.

Любое научное исследование проводится для того, чтобы преодолеть определенные трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения известных фактов. Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач.

Проблема всегда возникает тогда, когда старые методы уже показали свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким образом, проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате появления новых фактов, которые не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, то есть, когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.

Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем имеют первоочередное значение. Они практически полностью определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в частности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему – значит показать умение отделить главное от второстепенных деталей.

Отдельные диссертационные исследования ставят целью развитие положений, выдвинутых той или иной научной школой. Темы таких диссертаций могут быть очень узкими, что не снижает их актуальности. Цель подобных работ состоит в решении частных вопросов в рамках достаточно апробированной концепции. Однако магистранты обычно стараются не брать узкие темы, что в принципе ошибочно, поскольку работы, посвященные широким темам, часто бывают поверхностными и недостаточно самостоятельными. Узкая же тема прорабатывается более глубоко и детально. Вначале всегда кажется, что тема настолько примитивная, что ни писать, ни говорить не о чем. Но по мере погружения в изучение современного состояния вопроса, впечатление меняется и разработчику открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не подозревал.

От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели исследования. Цель – это желаемый конечный результат работы. Затем надо указать конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с поставленной целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выяснить и т.д.).

Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав диссертационной работы. Это важно еще и потому, что заголовки глав рождаются именно из формулировок задач предстоящего исследования.

Далее формулируются объект и предмет исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание магистранта, именно предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее название. В диссертационной работе объектом исследования, как правило, является производственно-хозяйственная деятельность конкретного предприятия агропромышленного комплекса, а предметом может быть любая сфера этой деятельности.

Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом для сбора фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели

Описание процесса и результатов исследования – основная часть диссертационной работы, где рассматривается методика исследования с использованием логических законов и правил. Успешность выполнения диссертации в наибольшей степени зависит от умения выбрать наиболее результативные методы исследования, поскольку именно они позволяют достичь поставленной в диссертации цели.

Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты проведенной диссертационной работы.

Согласно традиционной структуре выпускная квалификационная работа любой формы должна состоять из введения, двух-трех глав, заключения, списка литературы, приложений. В каждой главе должно быть, как правило, 2 – 4 параграфа. Магистерская диссертация, как и кандидатская, обычно содержит три главы.