Вопрос 14 по и опб детских дошкольных и школьных учреждений. Ппб 2.27-2005

Классификация зданий школьных и дошкольных учреждений.

В соответствии с СНБ 2.02.01-98* рассматриваемые здания относятся к классам по функциональной пожарной опасности: • Ф 1.1 дошкольные учреждения, дома престарелых и инвалидов, больницы, спальные корпуса школ-интернатов и детских учреждений • Ф 4.1 школы и внешкольные учебные заведения, профессионально-технические училища.

По функциональному назначению здания детских дошкольных и школьных учреждений можно разделить следующим образом:

• детские дошкольные учреждения общего типа, специализированные и объединенные с начальной школой (как правило проектируются блочного типа - групповые ячейки имеющие самостоятельные эвакуационные выходы группируются вокруг общих для учреждения помещений (музыкальные, спортзалы, пищеблоки));

• общеобразовательные и специализированные школы и школы интернаты, межшкольные учебно-производственные комбинаты. Сюда также относятся и учебные заведения нового типа – лицеи и т.п. (проектируются как правило коридорного типа с односторонним размещением учебных кабинетов, лабораторий и преподавательских, с размещением в пристройках и встройках клубной части со зрительским залом);

• внешкольные учреждения (дома юного техника, дворцы школьников и т.п.) – проектируются как правило с залами с примыканием к ним клубной части для занятий различным кружковым творчеством (зальная планировка).

По характеру и времени эксплуатации детские школьные и дошкольные учреждения делят на:

• дневные (рассчитанные на пребывание на пребывание детей в течение 9-14 часов);

• круглосуточные (дети находятся шесть дней в неделю);

• смешанные, где одни группы находятся только в дневное время другие круглосуточно.

К учебно-производственным помещениям относят: комнаты ручного труда 1-4 классов, учебных мастерских по обработке дерева и металла, кабинетов домоводства и машиноведения.

К основным учебным помещениям относят такие помещения как: классные помещения и лаборатории с лаборантскими.

Учебно-спортивные помещения состоят из гимнастических залов с примыкающими к ним: снарядной, комнатой инструктора, раздевалками и санитарными узлами.

Помещения для культурно-массовой работы состоят из: актового зала-киноаудитории, эстрады, киноаппаратной, радиоузла. К этой же группе помещений можно отнести библиотеку-книгохранилище, фотолабораторию, комнаты общественных организаций и т.п.

К вспомогательным помещениям относятся вестибюль и гардероб.

В группу служебных помещений входят учительская и комната учебных пособий, кабинет директора и заведующей учебной частью, канцелярия, комната технического персонала и хозкладовая, школах-интернатах – кабинет старшего и комнаты дежурного воспитателей.

Анализ техногенной опасности школьных и дошкольных учреждений.

Как уже отмечалось пожарная опасность – это состояние объекта характеризуемое вероятностью возникновения пожара (взрыва) и величиной ожидаемого ущерба. (СТБ 11.0.02-95) Пожарная опасность объекта обусловлена наличием 3-х факторов :- горючая среда; - источники зажигания; - пути распространения.

Рассмотрим поэтапно все эти факторы.

Горючая среда.

Горючая среда – совокупность веществ, материалов, оборудования и конструкций, способных гореть (СТБ 11.0.02-95).

Существующими нормами проектирования допускается применение строительных конструкций с ненормируемыми пределами огнестойкости и пределом распространения огня. Следовательно, в горючую среду будут входить сгораемые строительные конструкции. Так же к горючей среде будут относится горючее теплоизоляционные и отделочные материалы.

К горючей среде будет относиться также загрузка помещений. Рассмотрим ее подробнее. В первую очередь это будут:

-игрушки из сгораемых материалов (могут применяться материалы, продукты сгорания которых будут являться токсичными, что существенно повышает пожарную опасность);

-ковры и ковровые покрытия (все ковровые покрытия применяемые в зданиях детских дошкольных учреждений изготавливаются из сгораемых материалов);

-белье и постельные принадлежности;

-предметы мебели (кровати, столы, стулья-преимущественно выполняются из древесины).

Источники зажигания:

Источник зажигания – средство энергетического воздействия, инициирующее возникновение горения данной горючей среды. (СТБ 11.0.02-95).

Все источники зажигания подразделяются на четыре основные группы:

- тепловые проявление механической энергии;

- тепловые проявление электрической энергии;

- тепловые проявления химических процессов;

- открытый огонь и искры.

Все они были подробно рассмотрены в ходе изучения дисциплины ППТП. Поэтому мы определим наиболее вероятные источники зажигания.

При эксплуатации зданий детских дошкольных учреждений источники зажигания могут возникать из групп:

- тепловые проявления электрической энергии. Данный ИЗ может проявляться в виде: коротких замыканий, больших переходных сопротивлений, перегрузкой сетей и оборудования, пробой а также разряды атмосферного электричества.

- открытый огонь и искры. Здесь подразумевается неосторожное обращение с огнем, шалость детей, нарушение п/п режима и регламента проведения огневых работ и т.п.

Пути распространения пожара.

Как и в любом общественном здании наиболее характерными и вероятными путями распространения пожара будут:

- системы вентиляции;

- по горючей загрузке;

- по сгораемым отделочным, тепло и звукоизоляционным материалам;

- по сгораемым основным строительным конструкциям.

Особенности пожарной опасности.

Развитию пожаров в зданиях школ способствуют открытые центральные лестницы, развитая система вентиляции и большое количество горючей загрузки в групповых ячейках, мастерских и других помещениях. Огонь и продукты сгорания быстро распространяются при пожарах веранд, пристроенных к основному зданию, через дверные и оконные проемы в помещениях, где располагаются дети, а также на чердак здания. Пожары и загорания в помещениях, где находится пластмассовые игрушки, сопровождаются вы­делением сильно действующих токсичных веществ.

При пожарах в детских дошкольных учреждениях возникает необходимость проведения больших и сложных работ по эвакуации детей.

Обеспечение безопасного функционирования объектов детских дошкольных и школьных учреждений.

Территория.

1. Территория должна содержаться в чистоте и регулярно убираться.

2. Дороги, подъезды, проезды, подступы к противопожарному инвентарю и оборудованию должны быть свободны, о закрытии участков дорог уведомляют пожарную службу.

3. Противопожарные разрывы запрещается использовать для складирования материалов, а также для стоянки автотранспорта.

4. Световые приямки подвальных окон должны содержаться в чистоте. Не допускается устанавливать на приямках и окнах несъемные металлические решетки.