- •Вопрос 1. Специфика правового статуса ребенка в современном мире
- •Вопрос 2. О системе государственной поддержки в реализации прав детей-инвалидов в Мурманской области
- •Вопрос 1. Международные акты по защите прав несовершеннолетних
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов.
- •Вопрос 1. Защита прав ребенка как направление деятельности в специальной, социальной педагогике и социальной работе.
- •Вопрос 2. О психолого-медико-педагогической комиссии (приказ от 24.03.2009 г. №95)
- •Вопрос 1. Современные тенденции по выработке нового взгляда на положение детей в мире.
- •Вопрос 2. Об использовании рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении.
- •Вопрос 1. Наличие в мировой практике доступных средств защиты и облегчения страданий детей.
- •Вопрос 2. Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях.
- •Вопрос 1. Конвенция оон о правах ребенка.
- •Вопрос 2. Отражение прав детей-инвалидов на образование в Законе Мурманской области «о мерах социальной поддержки инвалидов».
- •Вопрос 1. Отражение прав детей с овз в конвенции о правах ребенка.
- •Вопрос 2. Нормативно-правовое обеспечение воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в дошкольных образовательных учреждениях в Мурманской области.
- •Вопрос 1. Международно-правовая защита инвалидов в нормативных документах оон.
- •Вопрос 2. Нормативно-правовое обеспечение организации работы с детьми, имеющими сложный дефект.
- •Вопрос 1. Международно-правовые документы, направленные на обеспечение выживания, защиты, развития и интеграции детей в период с 1985-1990 годы.
- •Вопрос 2. Законодательство Мурманской области по вопросам образования детей с овз.
- •Глава 5. Меры государственной поддержки детей-инвалидов,
- •Вопрос 2. Организация логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении 8 вида.
- •Вопрос 1. Международно-правовая защита умственно отсталых лиц в нормативных документах оон.
- •Вопрос 2. Региональное законодательство по вопросам организации обучения и воспитания детей-инвалидов.
- •Вопрос 1. Саламанская декларация и Рамки действий по образованию лиц с особыми образовательными потребностями.
- •Вопрос 2. Современные типы, виды и формы обучения детей с овз в России.
- •Вопрос 1. Решение проблем в области правонарушений, возникающих при совершении несовершеннолетними фактов правонарушений (Пекинские правила).
- •Вопрос 2. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения.
- •Вопрос 1. Декларация прав ребенка.
- •Вопрос 2. Право каждого человека на образование в Конституции рф.
- •Вопрос 1. Всеобщая декларация прав человека.
- •Вопрос 2. Об основных гарантиях прав ребенка в законодательстве рф.
- •Вопрос 1. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей и План действий по осуществлению Всемирной Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития на 90-е годы.
- •Вопрос 2. О мерах социальной поддержки детей с овз в Мурманской области.
- •Вопрос 1. О правах детей с ограниченными возможностями в Декларации прав ребенка.
- •Вопрос 2. Обеспечение прав детей с ограниченными возможностями здоровья на образование в Конституции рф.
- •Вопрос 1. Об обучении детей с особыми образовательными потребностями в Саламанской декларации.
- •Вопрос 2. О государственной политике в системе образования Мурманской области.
- •Вопрос 1. Правовое положение ребенка-инвалида в международном законодательстве.
- •Вопрос 2. Закон рф «о социальной защите инвалидов в рф»
- •Вопрос 1. Декларация оон о правах умственно отсталых лиц.
- •Вопрос 2. Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения.
- •Вопрос 1. Декларация оон о правах инвалидов.
- •Вопрос 2. Формирование государственной политики в отношении защиты детей в рф.
- •Вопрос 1. О правах детей-инвалидов в международном законодательстве.
- •Вопрос 2. О государственной политике в системе образования рф.
- •Вопрос 1. Отражение прав детей-инвалидов на образование в международном законодательстве.
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.
- •Вопрос 1. Отражение прав детей с ограниченными возможностями на образование в международно-правовых документах оон.
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 5 вида.
- •Вопрос 1. Право на образование в системе прав и свобод человека.
- •Вопрос 2. Типы, виды образовательных учреждений для детей с овз.
- •Вопрос 1. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
- •Вопрос 2. Государственные гарантии на получение образования в Законе рф «Об образовании».
- •Вопрос 1. О мерах, направленных на выравнивание возможностей для инвалидов.
- •Вопрос 2. Государственные гарантии на получение образования в Законе Мурманской области «Об образовании в Мурманской области».
- •Вопрос 1. Защита прав детей с ограниченными возможностями в международном законодательстве.
- •Вопрос 2. Закон Мурманской области «о региональных нормативах финансового обеспечения системы образования Мурманской области».
Вопрос 1. Декларация прав ребенка.
Декларация прав ребенка
Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года
ПРЕАМБУЛА
ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения,
Генеральная Ассамблея
провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства к тому, чтобы они признали и старались соблюдать эти права путем законодательных и других мер, постепенно принимаемых в соответствии со следующими принципами:
Принцип 1
Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права.
Принцип 2
Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться.
Принцип 3
Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
Принцип 4
Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровые рост и развитие. Ребенку должно принадлежать право на надлежащие питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.
Принцип 5
Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния.
Принцип 6
Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности.
Принцип 7
Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях.
Принцип 8
Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.
Принцип 9
Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.
Принцип 10
Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации.
Вопрос 2. Право каждого человека на образование в Конституции рф.
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
Билет №17.
