3. Функции задачи детских и общественных объединений

• Ориентационная ( помочь детям в выборе социально-значимых приемлемых ценностей)

• Развивающая (обеспечение гражданского, нравственного становления личности ребёнка, развитие его социально-творческих умений, умений взаимодействовать с людьми, коммуникабельность. участие в детских общественных объединениях развивает мобильность, толерантность, работоспособность, самостоятельность, организованность и ответственность)

• Компенсаторная (создание условий для реализации потребностей, интересов, актуализации возможностей ребёнка, невостребованных в других общностях членом которых он является для устранения дефицита общения ребёнка.

39. Дети находящиеся в трудной жизненной ситуации, как объект социально-педагогической деятельности.

Это дети жизнедеятельность которых объективно-нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.

К данной категории детей относятся:

• Дети-сироты и дети оставшиеся без попечения родителей

• Дети-инвалиды

• Дети имеющие недостатки в психическом и /или физическом развитие

• Дети-жертвы насилия

• Дети проживающие в социально-незащищённых семьях (малоимущих)

• Дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев

• Дети оказавшиеся в экстремальных условиях

• Дети находящиеся в социально-опасном положении.

Дети-сироты -это дети до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель.

Социальная сирота- ребёнок который имеет биологических родителей, но они по каким-либо причинам не занимаются воспитанием ребёнка и не заботятся о нём (родители лишены родительских прав, находящиеся в исправительной колонии, призваны безвестно отсутствующие, признаны недееспособными, ограничены в родительских правах, родители отказываются забрать детей из лечебных и социальных учреждений куда ребёнок был помещён временно, отказ родителей от ребёнка( несовершеннолетние родителя, рождение вне брака, физические и/или психические отклонения) см.семейный кодекс)

Дети оставшиеся без попечения родителей- несовершеннолетние, которые лишены опеки со стороны родителей вследствие их смерти, лишение их родительских прав, а также добровольного отказа родителей от воспитания ребёнка.

Беспризорные дети- это дети которые не имеют родительского и государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания. Нередко беспризорность возникает в результате безнадзорности.

Беспризорные дети- лишённые присмотра, заботы, позитивного влияния со стороны родителей или лиц их заменяющих. Живёт вместе с родителями, сохраняет связь с семьёй, у него ещё есть эмоциональная привязанность к кому-либо из членов семьи, но связи эти хрупкие и находящиеся на грани разрушения. Отсутствие должного ухода пренебрежение потребностей ребёнка создаёт угрозу психического и физического развития.

Данное социальное явление возникает по разным причинам:

• Кризисные явления в семье

а) занятость на производстве вследствие социально-экономических ц

условий;

б) асоциальный образ жизни родителей;

в) рост числа разводов и количество неполных семей.

40. Причины беспризорности, безнадзорности и социального сиротства в России. В условиях нестабильности социально-политической обстанов¬ки, инфляции, безработицы и вынужденной миграции населения, снижения жизненного уровня семей, ослабления их инфраструкту¬ры отмечается постоянный рост числа таких детей.

В чем причины того, что дети при живых родителях остают¬ся наедине со своей трудной судьбой? Явление это не только российское. Стремительная урбанизация современного общества, со¬циальные потрясения, интенсивная миграция населения во многих странах сопровождается ростом числа брошенных детей. Алкоголизм и наркомания родителей - ведущая причина (в по¬следние годы), а отсюда - жестокое отношение к детям в семье, пренебрежение их потребностями и интересами. Более 100 тыс. де¬тей ежегодно отбирается из неблагополучных семей, причем часть из них (43 тыс. в 2000 г.) отбирается через лишение родительских прав. Если в 1995 г. таких детей было около 20 тыс., то в 2002 г. - уже 43,4 тыс. человек.

Увеличивается недееспособность родителей, в том числе из-за психических заболеваний. В настоящее время в России ежегодно около 2,8 тыс. женщин рожают в возрасте 15 лет; 13 тыс.- в 16 лет; 36,7 тыс. - в 17 лет. Удельный вес детей, чьи матери не до¬стигли совершеннолетия, составляет в среднем 3,8% от общего чис¬ла родившихся. В группе неполных семей с несовершеннолетними матерями отмечается высокий уровень материнской депривации; около 1% всех новорожденных становятся сиротами уже в первые дни жизни вследствие отказа от них матерей в роддомах.

Увеличивается число детей, рождающихся вне брака (28% от общего числа родившихся). Ежегодно из-за разводов около 470 тыс. детей остается без одного из родителей. Увеличивается количество детей, рожденных вне брака. В 2000 г. вне брака родилось 354 тыс. детей, почти 22 тыс. внебрачных детей - у матерей, не достигших совершеннолетия.

Отмечается рост социальной дезорганизации семей, материаль¬ных и жилищных трудностей родителей, безработицы родителей, нездоровых отношений между ними, слабости нравственных усто¬ев (Дармодехин С.В., 1999).

Среди неблагоприятных факторов социального сиротства зна¬чительное место занимает увеличение числа неполных семей. Ма¬териальные трудности, суженный круг внутрисемейного общения в неполной семье негативно сказываются на детях. Они труднее нала¬живают контакты со сверстниками, у них чаще, особенно у мальчи¬ков, встречаются невротические симптомы. По данным социологи¬ческих опросов, более 50% несовершеннолетних правонарушителей выросли в неполной семье, более 30% детей, имеющих психические отклонения, росли без отца (Бойко В.В., Оганян К., Копытенкова О.И., 1999; Дементьева И.Ф., 2001).

Указанные причины социального сиротства фиксируют лишь последствия, конечную точку в сложном пути деградации челове¬ческой личности, а как следствие этого процесса - невозможность растить своих детей, снижение родительской ответственности и да¬же злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка.

Беспризорность и безнадзорность

Детская безнадзорность и беспризорность - прямое следствие современной социально-экономической дестабилизации, падения культурного уровня и снижения нравственного потенциала. Кри¬зисная ситуация в России характеризуется нарастанием социально¬го неблагополучия семей; падением их жизненного уровня; ужесто¬чением среды обитания; дистанцированием системы образования от детей с трудной судьбой; усилением общей криминогенности, ро¬стом преступности среди взрослых.

Беспризорные дети - дети, в отношении которых грубо на¬рушены основные права ребенка, которые временно или постоянно лишены своего семейного окружения, не имеют правового статуса «сирота» или «ребенок, лишенный родительского попечения».

Беспризорность может рассматриваться как разновидность девиантного (отклоняющего) поведения. Ученые выделяют три типа причин появления и распространения беспризорности (Азаров Ю., 2002; Гревцева Г., Ситдикова Л., 2004).

Социально-экономические - длительное нарушение трудового уклада жизни, деформирующее быт людей, экономический кризис, голод, эпидемии, безработица, продажа жилья, интенсивные мигра-ционные процессы в связи с военными конфликтами и природными катаклизмами. Социально-психологические (они часто выступают как след¬ствие социально-экономических реформ) связаны с общим кризи¬сом семьи: увеличением числа разводов и количества семей, где есть только один родитель, ухудшением морально-психологического климата в отношениях между родителями, что приводит к грубому отношению с детьми и частым физическим наказа¬ниям.

Психологические и психофизиологические связаны с увеличени¬ем числа детей, имеющих выраженные психофизиологические от¬клонения в развитии и черты асоциального поведения. Некоторые ученые соотносят их с генетическим предрасположением. В сре¬де подрастающего поколения такие дети составляют 3-5%. Основ¬ные психофизиологические качества детей формируются в услови¬ях бездомной жизни как результат раннего включения ребенка в жесткую личную борьбу один на один с улицей без необходимой помощи взрослой и детской среды.

41.

Общая характеристика учреждений для детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации:

• Социальный приют- это особый тип учреждения, в государственной системе попечения детей находящихся в трудной жизненной ситуации, специфика работы приюта состоит в том, что это учреждения временного пребывания несовершеннолетних. (дети без попечения родителей, беспризорные дети). Задачи социального приюта:

1)обеспечение жизненных прав и законов несовершеннолетних;

2) обеспечить временное проживание детей оказавшихся в ТЖС;

3)оказание психологической, психокоррекционной, социально-педагогической помощи несовершеннолетним, их родителям и как результат восстановление социального статуса несовершеннолетних в коллективах сверстников по месту учёбы, жительства.

4)содействие возвращению несовершеннолетних в семьи; содействие устройству детей-сирот в Государственные Учреждения (для детей отказавшихся жить в конкретном интернатном учреждении) или устройству замещающие семьи

5)курирование дальнейшей жизнедеятельности воспитанников

Контингент социального приюта- Несовершеннолетние от 3 до 18 лет (утратившие семейные связи, оставшиеся без попечения родителей, дети которые остались без постоянного места жительства и средств существования, отказавшиеся жить в интернатных учреждениях)

В условиях социального приюта предусмотрен комплекс мер по социальной реабилитации. Реабилитация- восстановление утраченных функций социального статуса

• социально-бытовая реабилитация,

• психолого-педагогическая реабилитация,

• социально-педагогическая (реабилитация-формирование качеств и свойств личности обеспечивающих успешную адаптацию и интеграцию свойств личности)

• профессиональная реабилитация (помощь в профессиональном самоопределении)

• медицинская (мед процедуры, витаминотерапия и др) реабилитация осуществляется по специально разработанным комплексным индивидуальным программам,

• большое значение уделяется организации обучение по индивидуальным программам:

1)в приюте обучение,

2)школа, спецшкола.

Субъекты социально-педагогическая деятельность осуществляющих реабилитацию

• социальный педагог

• социальные работники

• психолог

• воспитатель

• дефектолог

• медицинский работник

Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних- это специализированное учреждение, создаваемое в системе социальных служб, органов социальной защиты населения субъектов РФ или органов местного самоуправления. Основными задачами центра является

• профилактика безнадзорности и беспризорности;

• социальная реабилитация несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

• принятие участия выявления детей нуждающихся в экстренной социальной помощи;

• разработка и реализация программ социальной реабилитации несовершеннолетних, направленных на выход из ТЖС

• принимают участие в определении дальнейшей судьбы ребёнка

в детских домах существует служба по семейному устройству воспитанников.

Виды семейного устройства:

1. Усыновление, удочерение

2. Опека (попечительство)

3. Приёмная семья

4. Патронатная семья