1.3. Поиск художественно-конструкторского решения игрушки

Игрушка — обязательный спутник детских игр. Она отвечает потребности ребенка в активной деятельности, в разнообразных движениях, помогает осуществить свой замысел, войти в роль, делает его действия реальными.

Была поставлена задача – создать игрушку, приятную ребенку, с которой он бы мог не только играть, но и развиваться. Поиск художественно-конструкторского решения было принято начать, отталкиваясь от изображений аналогов и прототипов (Рисунок 1-51), изучения литературы дидактических игрушек.

Первыми материалами были выбраны деревянные развивающие игрушки (Рисунок 52-55) Так же такого рода игрушки помогают узнавать контуры геометрических фигур и учат пространственно мыслить. Для того чтобы ребенок овладел понятиями «больше - меньше» и научился различать цвета подойдут старые знакомцы – пирамидки, только теперь количество деталей у них должно быть гораздо больше и они необязательно должны иметь круглую форму. К числу «интеллектуальных игрушек» также можно отнести мозаику и паззлы (проследите, чтобы кусочки были достаточно крупными).

В итоге было решено, что это не то, что нужно и начались поиски мягкой дидактической игрушки, правильность ее формы, цвета и силуэта. Игра создаёт положительный эмоциональный подъём, вызывает хорошее самочувствие и вместе с тем требует определённого напряжения нервной системы. Двигательная активность детей во время игры развивает мозг ребёнка. Особенно важны игры с дидактическими игрушками, в процессе которых развивается и укрепляется мелкая мускулатура рук, что также благоприятно сказывается на умственном развитии детей, на подготовке руки ребёнка к письму, к изобразительной деятельности. В игре дети ярко выражают социальные чувства, стремятся делать всё сообща. Игра укрепляет коллективные эмоции, коллективные переживания. В играх проявляются и такие черты характера ребёнка, которые могут служить примером для других: товарищество, отзывчивость, скромность, честность.

Один из основных элементов игры – дидактическая задача, которая определяется целью обучающего и воспитательного воздействия. Наличие дидактической задачи или нескольких задач подчёркивает обучающий характер игры, направленность обучающего содержания на процессы познавательной деятельности детей. По сути, дидактические игрушки возникают в жизни каждого малыша после того как родители приобретают для него подвески и погремушки. Любая из дидактических игрушек ставит перед маленьким обучающие задачи, которые спрятаны в самой игрушке, в ее конструкции, или же в содержании игры. Следует помнить, что на каждом возрастном этапе жизни ребенка перед ним будут стоять разные интеллектуальные задачи, поэтому и дидактическая игрушка должна подбираться с учетом его возраста. Из всего изученного было выбрано самое основное. Начало процесса разработки игрушки неоднократно менялось. Первым вариантом было решено сделать игрушку многоцветной и использовать все цвета радуги. По задумке, такая расцветка должна была познакомить ребёнка со всеми цветами радуги и помочь запомнить их. Такой концепт игрушки показался неинтересным и он не выделялся среди аналогов. Вскоре было принято решение использовать однотонное оформление игрушки. Был выбран фиолетовый цвет, в пользу меньшей маркости игрушки. Но так как игрушка создавалась именно для детей, и в “скучном” фиолетовом окрасе она казалась негативной и не привлекала особого внимания – было принято решение сделать игрушку двухцветной и использовать дополнительный цвет. Теперь на всей верхней части игрушки используется жёлтый, который поможет ребенку стать более активным и коммуникабельным, улучшат его настроение. А на нижней части оставлен фиолетовый, успокаивающий ребенка. Так игрушка стала более контрастной. Она сразу стала более выигрышной и начала привлекать внимание. Нижняя фиолетовая часть отлично гармонировала с верхней, жёлтой частью.

Материалом, для изготовления игрушки был выбран флис. Флис - материал, который изготавливают на основе полиэстера. Технология производства флиса такова, что он получается "ворсистым", похожим на замшу, сохраняя при этом все положительные свойства полиэстера. Флис бывает нескольких видов: одно- и двусторонний, тонкий, плотный, толстый; с добавлением других полимеров, для придания особенных свойств. Основными характеристиками флиса являются прочность, малый удельный вес, эластичность, не требует специального ухода (допускает машинную стирку), быстро сохнет, износостойкость, не подвержен биологическому разрушению, даже в намокшем состоянии сохраняет теплоизолирующие свойства, не вызывает аллергию. Этот материал очень мягкий, приятный на ощупь, поэтому из различных аналогов был выбран проект мягкой игрушки.

Вскоре началась работа над специфическими свойствами и качествами игрушки. Тем, чем бы она могла увлечь и главное - развить ребёнка. Из множества пересмотренных аналогов был выбран наиболее перспективный проект – осьминога - кольцеброса. (Рисунок 49) Когда дети играют, они и не подозревают, что осваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с определенными предметами, учатся культуре общения друг с другом. Каждая такая игра способствует развитию координации движения, развивает способность различать детали размеру. Игра кольцеброс - это не только симпатичная игрушка, это еще и маленький спортивный снаряд, а также развивающая и обучающая игрушка, с помощью которой ребенок потренируется в меткости и ловкости. Специально подобранный размер игрушки, позволяет родителям контролировать дальность броска детей, устанавливая кольцеброс на доступном для малышей расстоянии и удаляя его по мере совершенствования их навыков. Суть игры в том, чтобы набросить кольца на стержень игровой конструкции с различного расстояния. В игру могут играть два и более человек. Один ребенок может развивать меткость, а двое и более могут придумать увлекательные игры.

Но при разработке осьминога – кольцеброса выяснилось, что игрушка не может быть и дидактической и иметь функцию кольцеброса, так как она будет отвлекать внимание ребенка от одной задачи на другую. Поэтому выбор остановился на мягкой дидактической игрушке. Основной цвет был оставлен желтым, с фиолетовым дном, добавились шуршащие рыбки, звездочки с гранулами и различная дидактика. Данный проект предназначен для детей от 2 лет.