56.Предст-е,хар-ки. Предст-ие — это псих-ий процесс отражения предм-в или явл-й, кот-е в данный момент не воспр-тся, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.

Типы : представл-я памяти, т. е. представл-я, кот-е возникли на основе нашего непосредственного воспр-я в прошлом к-л предм-а или явл-я. Представ-я воображения- никогда не были в тундре, то это не значит, что мы не имеем представл-я о ней.хар-ки:1.наглядность- представл-я — это чувственно-наглядные образы действит-и, и в этом заключается их близость к образам воспр-я. Но перцептивные образы явл-я отражением тех объектов матер-го мира, кот-е воспр-тся в данный момент, тогда как представл-я — это воспроизв-ые и перераб-ые образы объектов, кот-е воспр-сь в прошлом.2. фрагментарность. Представл-я полны пробелов, отд-ые части и признаки представлены ярко, другие — очень смутно, а третьи вообще отсутствуют.3. неустойчивость и непостоянство. любой вызванный образ исчезнет из поля вашего сознания, как бы вы ни старались его удержать. И вам придется делать очередное усилие, чтобы вновь его вызвать. Кроме того, представл-я очень текучи и изменчивы. Представл-я — это не просто наглядные образы действит-ти, а всегда в известной мере обобщенные образы. В этом заключ-я их близость к понятиям. Обобщение имеется не только в тех представл-х, кот-е относ-ся к целой группе сходных предм-в (представление стула вообще, представление кошки вообще и др.), но и в представл-х конкретных предметов. Степень обобщения, содерж-ося в представл-и, может быть различна. Представл-я, характ-еся большой степенью обобщения, наз-ся общими представл-ми.Большинство исследователей выд-т 3 основные ф-и: сигнальную, регулирующую и настроечную.Сущность сигнальной ф-и представл-й сост-т в отраж-и в каждом конкретном случае не только образа предм-а, ранее возд-шего на наши органы чувств, но и многообразной инф-ии об этом предмете, кот-я под влиянием конкретных возд-ий преобраз-ся в сист-у сигналов, управл-их повед-м.Регул-щая ф-я представл-й тесно связана с их сигнальной ф-й и сост-т в отборе нужной инф-ии о предмете или явл-и, ранее возд-шем на наши органы чувств. настроечная. Она проявл-ся в ориентации деят-ти чел-а в завис-ти от хар-ра возд-ий окр-ей среды. Т о, представл-я играют весьма сущ-ую роль в псих-й регуляции д-ти чел-а.

57.Виды пр-й,инд-е разл-я в области пр-й.Принято выд-ь след-е виды предст-й: зрит.Е, слух.,двиг,(кинестетические), осяз., обон., вкус., темп-ые и органические.

Б. М. Теплов гов-л,что класс-ацию предст-ний можно осущ-ть по след-щим признакам:1) по их содер-ию;с этой т. зр.можно гов-ть о представлениях матем-ких, географ-их, тех-ких, муз-ных и т. д.;2) по степени обобщ-сти; с этой т. зр. можно гов-ть о частных и общих предст-ях.Кроме этого,класс-цию предст-ний можно осущ-ть по степени проявл-я вол-ых усилий.Зрит.предс-ния:Бол-во имею-ся у нас предст-ний связано со зри-ым воспр-ем. Хар-рной особ-стью зр-х предст-ний явл-ся то,что в отд-ых случаях они бывают предельно конкретн-и и передают все вид-ые кач-ва предм-в:цвет,форму,объем.В обл-и сл-х предс-ний важн-ее значение имеют реч-е и муз-ые предст-ия.В свою очередь,реч-е предст-ия также могут подразделяться на неск-ко подтипов:фонетич-е предс-ения и темброво -интонац-е реч-е предс-ния.Др.класс предс-ний — двиг-ные предс-ния. По хар-ру возник-ния они отлич-ся от зр-ных и сл-ых,так как никогда не явл-ся простым воспроизведением прошлых ощ-ний,а всегда связ-ы с актуальными ощ-ми. двиг-е предст-ия делят:предс-ния о движении всего тела или отд-х его частей и реч-е двиг-ные предст-ия.Реч-е двиг-ые предст-я явл-я слиянием рече-двигат-х ощ-ий со слух-ми образами слов. дви-ные предст-ия бывают или зрит-но-двиг-ными(предст-ия движ-я тела), или слухо –двиг-ми(реч-е предст-ия). Пространственных предс-ниях. Термин «пространственные предст-я» применяется к тем случаям,когда ясно предст-тся простран-ная форма и размещение объектов,но сами объекты при этом могут предст-ться очень неопределенно. Единичные предст-ия-это предст-ния,основ-ые на наблюд-и 1го предмета.Общие предст-ия-это предст-ия,обобщенно отражающие св-ва ряда сходных предметов.Непроизв-е предст-ия -это предст-ия,возник-ие спонтанно,без активизации воли и пам-и чел-а.Произв-ые предст-ия -это предст-ия, возник-ие у чел-а в рез-те вол-го усилия, в интересах поставл-й цели.Все люди отл-тся др. от др.по той роли, кот. играют в их жизни предст-ия того или иного вида.Чел-к с преобл-ем предст-ий зрит-го типа,вспоминая текст, предст-ет себе стр-цу книги.Чел-к с преобл-ем предст-ний двиг-ого типа,вспоминая текст или стараясь запомнить к-л цифры, произносит их про себя.Чел-к с преоблад-ем предст-ий слух-го типа,вспоминая текст,как бы слышит произносимые сл.Образному тип:Такие люди харак-тся не только большой нагляд-тью своих предст-ний,но и тем,что в их психич-й жизни предст-ния играют чрезвычайно важную роль.Сег-я нет данных,позвол-их однозначно указать время появл-я у детей первых предстй. 1е воспом-ия о событиях жизни у детей относятся к возр-у полутора лет.Реч-е(слухо-двиг-е) предст-ия также достигают относительно выс-го разв-ия на 2-ом году,поскольку без этого был бы невозможен проц-с овлад-я речью и наблюд-ся в этом возр-те быстрый рост слов-го запаса реб-ка.Важн-им усл-ем разв-ия представлений явл-ся наличие достаточно богатого перцептивного материала.Важн-им этапом разв-ия предст-ний явл-ся переход от их непроизв-ого возникновения к умению произв-но вызывать нужные предст-я.Увел-ние обобщающего знач-ия предст-ий может идти в двух направлениях. В рез-те схематизации предст-ие теряет постепенно ряд частных индив-ных приз-ков и деталей,приближаясь к схеме.Путь развития типических образов. предст-ния,не теряя своей индив-сти,наоборот,становятся все более конкретными и нагляд-ми и отображают целую группу предметов и явл-й. ведет к созданию худ-х образов, кот-е, будучи в макс-ной степени конкретными и индив-ыми,могут сод-ть в себе весьма широкие обобщения.

58.перв-е образы,персеверирующие обр-ы. Перв-ми образами памяти наз-тся образы, кот-е непосредственно следуют за воспр-м объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый сек-ми. черты: 1) перв-е образы памяти зависят от направленности вн-ия на соответствующий объект во время воспр-я, — чем вним-нее воспр-тся объект, тем ярче будет первичный образ памяти, тогда как последовательный образ не зависит от направленности вн-ия во время воспр-ия;2) чтобы получить яркий послед-ый образ, надо сравнительно долго (15-20 с) смотреть на соответствующий объект, наиболее же яркие перв-ые образы памяти получ-ся после непродолж-го (одна-две секунды) времени воспр-ия.Персеверирующими образами наз-тся те непроизв-ые образы, кот-е с исключ-ой живостью всплывают в сознании после длительного воспр-я однородных объектов или после такого восп-я объекта, кот-е оказало сильное эмоц-ое возд-е. Это же явл-е хар-но и для слуховых образов. Персеверирующие образы сходны с последовательными образами своей конкретностью и наглядностью, а также совершенной непроизвольностью, как бы навязчивостью, и тем, что они представляют собой почти простую копию воспр-я, не неся в себе заметного элемента обобщения. Но они отлич-ся от последов-ых образов тем, что могут быть во времени отделены от воспр-ия несколькими часами, а иногда даже и днями.

59.опред-е и хар-ка памяти.физиол-е мех-мы памяти. Все, что мы узнаем, каждое переж-ие,впеч-е или движ-е остав-ют в нашей пам-и известный след.Под пам-ю мы поним. запечатл.,сохран.,послед-щее узнавание и воспрои-ние следов Прош. опыта. .Сознание того, что восприн-мый в данный момент предмет или явление восприн-ись в прошлом-узнаванием.Проц. воссоздания образа предмета, восприн-ого нами ранее,но не восприн-ого в данный момент,наз-тся воспроизв-м. Воспроиз-тся не только восприн-мые в прошлом предметы,но и наши мысли, переживания, желания, фантазии и т. д.Т. О., память-это слож. психич-ий проц.,сост-щий из неско-их частных проц-ов, связ-ных др. с др.Аристотель-принципы ассоциаций:1.по смежности- Образы воспр-ия или к-л предст-я выз-ют те предст-ния, кот. в прошлом пережив-ь одновр-но с ними или непосредственно вслед за ними.2.по сходству- Образы воспр-я или опред-ные представ-я выз-ют сознании представления,сходные с ними по к-л признакам.3.по контрасту- Образы воспря или опред-ные предст-ния выз-ют в сознании предст-ния в к-н отнош-и противоп-ные им, контраст-ющие с ними. Учение об ассоциации получ-о шир-ое распост-ние в псих-ии, собенно в так наз-мой ассоц-ой псих-ии,распростр-ей принцип ассоциации на все психич-ие явл-ия (Д. Юм, У. Джеме, Г. Спенсер):переоц-али знач-е ассоциаций,что приводило к неск-ко искаж-му представл-ю о многих психич-х явлениях,в том числе пам-и. Вместе с тем отрицать сущ-ние ассоц-ых связей нельзя.Однако подлинно научное обоснование принципа ассоц-ий и раскрытие их закон-стей было дано И. М. Сеченовым и И. П. Павловым.По Павлову,ассоциации -не что иное, как врем-ая связь,возн-щая в рез-те одновр-ого или последоват-ого д-я двух или неск-их раздр-лей. Г. Эббингауз предл-ил прием,с помощью кот-о,как он счит.,было возможно изучить законы «чистой» памяти,независимые от деят-ти мышления.Этот прием-заучивание бессмысленных слогов. кривые заучивания (запоминания) мат-ла и выявил ряд особ-тей проявл-я мех-мов ассоц-ий.Уст-ил,что при пристальном вним-и к событию бывает достаточно его однокр-ого переживания,чт. в дальн-ем точно его воспр-сти.При зап-ии длинного ряда лучше воспроизв-ся мат-ал,наход-ся на концах(«эффект края»).Э. Крепелин изуч.,как протекает запом-ние у псих-ки больных. Г. Э. Мюллер — осущ-ил фунд-ное иссл-ние основ. законов закрепл-ия и воспроизв-я следов пам-и у чел-а. гештальттеория. Исходным понят-м в данной теории была не ассоциация предметов или явл-й,а их изнач-ная, целостная орган-ция — гештальт.По мнению сторонников этой теории, проц-сы памяти опред-тся формир-ем гештальта.В рамках этого направл-я была выдвинута программа изуч-я психики с т. зр. целостных стр-р (гештальтов), поэтому данное направл-е в психол-кой науке стало наз-ся гештальтпсихологией.Основной постулат данного направл-я псих-ии гласит,что сист-ая орган-ция целого опред-ет св-ва и ф-ции образ-щих его частей.Стор-ки данной теории исход. из того,что и при запомин-и и при воспр-нии мат-ал, с кот. мы имеем дело, выступ. в виде целостной стр-ры,а не слож-гося на ассоц-ной основе случ-ого набора элементов,как это трактует стр-рная псих-ия (В. Вундт, Э. Б. Титченер).Бихевиоризма и психоанализа.Представители бих-зма по своим взглядам оказ-сь очень близки к ассоционистам. Един-ное различие закл-сь в том,что бих-сты подчеркивали роль подкрепл-я в запом-ии мат-ла.Они исход. из утвер-ия, что для успешного запом-ия необходимо подкрепить процесс запом-ия к-л стимулом. заслугой предст-лей психоанализа явл-ся то,что они выявили роль эмоций, мотивов и потребн-ей в запом-ии и забыв-и. наиб. легко в пам-и воспр-тся события,имеющие полож-ную эмоц-ную окраску, и наоборот, негатив-е события быстро забываются.Смыс-лая теория памяти:работа соотв-щих проц-ов наход. в прямой зависимости от наличия или отсутствия смыс-ых связен, объед-щих запом-мый мат-ал в более или менее обширные смыс-ые стр-ры.Сист-е изуч-е высш-х форм пам-и у детей провел Выготский.Теория :были выд-ы этапы фило-и онтогенетич-го разв-я пам-и ,вкл-я произв-ю и непр-ю,непосредств-ю и опосред-ю пам-ь.П. Жане:соц-я обусловл-ть всех проц-в пам-ти,прямая зав-ть от практич-й д-ти чел-ка.Физиол-е мех-ы запеч-я следов и прир-ы пам-ти полностью не изучены.Пам-ь — это ф-ция мозга,а физиол-кой основой пам-и явл-ся пластичность нерв. сис-мы. Пласт-сть нерв. сист-ы выраж-ся в том,что каждый нервно-мозговой проц. оставляет после себя след. Запечатл-е,сохр-ние и воспр-дение следов связаны с биохим-ми проц-ми, с модификацией РНК.

60.виды и проц-ы памяти.Отд-ные виды памяти вычленяются в соответствии с тремя основными критериями: 1)по хар-ру психич-й активности,преобл-щей в дея-ти,память делят на двиг-ную, эмоц-ную, образную и сл-но-логич-ю; 2)по хар-ру целей деят-сти-на непроиз-ную и произ-ую; 3)по продолж-сти закрепления и сохр-ния материала(в св. с его ролью и местом в деят-ти)-на кратковр-ную, долговр-ную и операт-ную. Двиг-ная (моторная) память-это запоминание, сохр-ие и воспроиз-ние разл-ных движений. Двиг-я память у реб-ка возн-ет очень рано-1 месяц жизни.Эмоц-ная память-это память на чув-ва.Данный вид памяти закл-ся в нашей спос-сти запоминать и воспр-дить чув-тва.Воспроизведенные,или 2-чные,чув-ва могут значительно отлич-ся от первон-ных.Образная память-это память на представления, картины природы и жизни,а также на звуки,запахи,вкусы и др.Сл-но –логич-я память выраж-ся в запоминании и воспроизведении наших мыслей.В зависимости от целей деят-ти память делят на непроизв-ую и произв-ую.В 1-ом случае имеется в виду запоминание и воспр-дение, кот. осущ-тся автоматически,без волевых усилий чел-а, без контроля со стор-ы сознания. Во 2-ом случае такая задача присутствует,а сам про-с требует волевого усилия.

Деление памяти на кратко-ую и долговр-ю.Кратковр-я память-это вид памяти, характ-щийся очень кратким сохр-ем воспр-мой инф-ии.При кратковр-ной памяти для запоминания мы предпр-аем опред-ые вол-е усилия.Объем кратковр-ой памяти индивидуален.Он харак-зует природную память чел-а и сохр-ся,как правило, в течение всей жизни. Опер-ая память обозначают мнемические проц-ы,обслуживающие непосредственно осущ-мые чел-ом актуальные действия,операции.Когда мы выполняем какое-либо сложное действие, нап-р арифм-ское,то осущ-ем его по частям.При этом мы удер-ем«в уме»некот-е промежуточные рез-ты до тех пор,пока имеем с ними дело.Хар-ки:объем,быстрота воспроизв-я,точность,длительность,готовность воспроизв-ть инф-ю. проц-сы:сохранение,воспроизв-е,узнавание,забывание.

61.Индив.различ.памяти.Нарушения.2гр.индив.различий П:1).различ.в продуктивности заучивания.2).тип П.1.Выраж.в скорости,прочности запоминания.Можно выдел.людей с сильной и слабой П.Тип П-как чел.запомин.материал.Выдел.зрит-ый, слуховой,двиг-ый типы.Чистые встреч.редко,чаще смешанные.Нарушения:Амнезия-наруш.П.в виде утраты способности сохр-ять и воспр-ить приобрет.знания.Фиксационная амнезия-наруш.П.на текущие события, при сохранении воспомин.прошлого.Прогресс-щая амнезия-наруш.П.прошлых событий.

62.Общ.характерист.воображ.Его знач.для психич.жизни чел.В-процесс преобраз-ия представлений,отраж-щих реальную действит-ость,и создание на этой основе новых представленй.В протекает в связи с мышлен.и памятью.Деят-ть В присутств.в формир-ии образов, к-ые мы никогда не воспринимали.Деят-ть В свз.с эмоц переж.чел.В связ.с реализацией наших волевых действий.В оказ-ет влияние на: функц-ие желез,деят-ть внутр.органов,обмен ве-в.Игр.большую роль в регул.мотивир.поведения.

63.Виды воображ.Индивид.различия.Непреднамеренное В:сон, дремотное сост-ие.Произв-ое В:воссоздающее(прявл.тогда, когда челу необх.воссоздать представление образа или предмета, при чтении книг и т.д.) В, творч-ое(чел.создает новое,не по имеющимуся образцу, напр.художн.) В. Мечта(самост.создание новых образов.образ желаемого), грезы.Различия:1)по степени развития.2)по типу образов,к-ми оперируют.1)сильно развитое и слабо развитое В.2)тип:зрит-ые. слуховые и двиг-ые образы.

64.Осн.механизмы перераб.представлений в воображ.

Созд.образов проходит 2 этапа:1)анализ впечатлений.Происход.абстрагирование объекта(изолированиеие.от.др.объектов).2)синтез.Формы.синтеза(многообразные):1.агглютинация(присоед.частей 1-го объекта др-му;включ-ие объекта в новый контекст)-напр.кентавр.2.схематизация(представл.частей объекта)возникает при различн.условиях, может возн.в рез-те неполного, поверх.воспр.объекта, так же причиной схематизиции может быть забывание несуществ.деталей или частей, так же причиной может быть сознательное отвл.от несущественных сторон объекта.3.акцетировка(подчеркив.частей объекта)закл.в подчеркивании наиб.сущ., типичных признаков образа.