
- •Содержание
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.3. Содержание разделов и тем
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2. Научный метод
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5. Синергетика
- •Тема 6. Физическая картина мира и ее структура
- •Тема 7. Современные космологические и космогонические концепции
- •Тема 8. Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9. Концепции химии
- •Тема 10. Концепции наук о земле
- •Тема 11. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3.Требования к результатам освоения дисциплины
- •4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.3. Содержание разделов и тем
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2. Научный метод
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5. Синергетика
- •Тема 6. Физическая картина мира и ее структура
- •Тема 7. Современные космологические и космогонические концепции
- •Тема 8. Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9. Концепции химии
- •Тема 10. Концепции наук о земле
- •Тема 11. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 2. Закономерности исторического развития науки Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №3. Физическая картины мира и ее структура. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №4. Концепции астрономии Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар №5.Биологическая картина мира. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 6. Химическая картина мира. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений.
- •Семинар № 7. Концепции наук о Земле. Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 8. Человек в естественнонаучной картине мира Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений.
- •Семинар № 9. Синергетика - наука о сложных системах Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •Семинар № 10. Биосфера. Ноосфера. Техносфера Вопросы для обсуждения:
- •Тематика докладов и научных сообщений
- •6. Контрольные вопросы к зачету по курсу
- •7.Примерная тематика письменных контрольных работ
- •8.Вопросы для контроля остаточных знаний студентов
- •Тема 1.Естественнонаучная и гуманитарная культуры
- •Тема 2.Научный метод
- •Тема 3.Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Тема 4.Основные модели развития науки
- •Тема 5.Синергетика
- •Тема 6.Физические картины мира
- •Тема 7.Современные космологичесие и космогонические концепции
- •Тема 8.Биологические предпосылки и структурные уровни жизни
- •Тема 9.Концепции химии
- •Тема 10.Концепции наук о Земле
- •Тема 11.Человек, как предмет естественнонаучного познания. Проблема антропогенеза
- •Тема12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •Тема 13. Панорама современного естествознания
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1.Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины
- •10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •11.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •12. Тестовые задания по курсу Вариант №1
- •Кто из исследователей Нового времени установил математические зависимости, характеризующие орбиты планет Солнечной системы?
- •Каковы основные виды химических связей?
- •3.В чем заключается сущность эффекта Доплера?
- •Вариант №2
- •Вариант №3
- •6. Каково понимание природы пространства и времени в теории а. Эйнштейна?
- •13. Краткий словарь основных терминов по курсу словарь физических терминов
- •Словарь астрономических терминов
- •Словарь химических терминов
- •14. Основные персоналии по курсу краткие сведения о физиках
- •Краткие сведения об астрономах
- •Краткие сведения о химиках
- •Контрольная работа
- •15. Тексты лекций к курсу «концепции современного естествознания»
- •Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культура
- •1.2. Наука как составная часть духовной культуры общества
- •1.3. Отличие и взаимосвязь естественных, общественных, технических и гуманитарных наук
- •1.4. Наука в структуре культуры и общества
- •1.5. Этика науки
- •Тема 2.Научный метод.
- •2.1. Наука как процесс познания
- •Научная теория и научный метод
- •2.2. Логика и закономерности развития науки
- •Тема 3. Возникновение науки и основные этапы её развития.
- •Тема 4. Основные модели развития науки
- •Тема 5.Концепции физики.
- •5.1.Структурные уровни организации материи
- •5.2. Микромир: концепции современной физики
- •5.3. Развитие взглядов на пространство и время в истории научного познания
- •Тема 6. Современные космологические и космогонические концепции
- •6.1. Современные космологические модели Вселенной
- •Глава 7. Биологические предпосылки и структурные
- •7.2 Сущность и происхождение жизни
- •6.3. Принципы биологической эволюции, генетика, биоэтика.
- •Тема 8. Концепции химии
- •8.1. Предмет познания химии. Химия как наука
- •Средний химический состав земной коры и планет земной группы,% (по Конкину а.)
- •Тема 9. Концепции наук о Земле
- •Геосферы и эволюция Земли
- •Геохронологическая и стратиграфическая шкалы
- •Географическая оболочка Земли
- •Тема 10. Человек как предмет естественнонаучного познания. Проблемы антропогенеза
- •10.1 Человек – дитя Земли
- •10.2. Биологическое и социальное развитие человека
- •10.3. Человек: индивид и личность
- •Бессознательное (по Зенкову л.Р. )
- •Тема 11. Синергетика
- •12.1.Энергия как мера движения
- •Тема 12. Биосфера, ноосфера, техносфера
- •13.1. Биосфера
- •13.2. Система: природа – общество – человек.
- •13.3. Ноосфера. Учение в.И. Вернадского о ноосфере
- •13.4. Техносфера. Понятие информации, структура каналов её передачи и способы повышения их надёжности
- •Тема 14. Панорама современного естествознания
Бессознательное (по Зенкову л.Р. )
Сознательное |
Бессознательное |
Вербальное |
Невербальное |
Формально-логическое |
"Нелогичное", неформальная логика |
Концептуальное, абстрактное |
Образно-визуальное, конкретное |
Символическое |
Иконическое |
Синтаксическая связанность знаков |
Свобода комбинации знаков |
Вторичные мыслительные процессы |
Первичные мыслительные процессы |
Рациональное |
Иррациональное |
Интенциональное мышление |
Сновидения, фантазии, галлюцинации |
Формализация |
Интуиция |
Научная систематизация |
Мифологическая систематизация |
Последовательность |
Одновременность |
Дискретность |
Континуальность |
В отличие от «ОНО» есть «Я», которое входит в сознание и существует как понимание себя и внешней среды. Кроме этого существует «сверх - Я» - совокупность предписаний, диктуемых обществом (совесть, грех) Культура должна подавлять инстинктивные желания с помощью «сверх – Я», однако они постоянно прорываются сквозь запреты. Так наглядно идет борьба биологического и социального в границах души человеческой, но с большими последствиями для общества. Личность должна с помощью культуры осознать желание и направить его в цивилизованное русло, к санкционированным культурой целям. Однако, ни деятельность отдельного человека, ни общества в целом, никогда не будет полностью разумным. Было бы утопично бороться за абсолютно разумное общество, как за «светлое будущее». Последователь Фрейда установили, что подсознательное может аккумулироваться в движении масс и тогда оно приобретает роль судьбоносного фактора для истории государства или нации. Культура выполняет роль «сторожа» в истории человечества, нейтрализует и направляет в нужное русло инстинктивные желания, хотя эта работа часто идет в форме борьбы. Экспериментальная психология подтвердила наличие «ОНО» и его роли социальной жизни человека. Так естествознание своими методами и концепциями расширяет горизонты и возможности познания природы и сущности как самого человека, так и его детища – общества.
Будущее человечества зависит не только от того сколько осталось полезных ископаемых, как эффективно мы их можем использовать, но и от того насколько хорошо мы будем знать возможности человека, насколько разумно мы будем управлять не только силами природы, но и силами человека, силами общества.
Антропогенная нагрузка и средняя продолжительность жизни населения в наиболее развитых странах
Страна |
Уровень относительной антропогенной нагрузки на единицу площади |
Средняя продолжительность жизни населения |
Нидерланды |
41,5 |
77 |
Германия |
19,0 |
74 |
Великобритания |
16,1 |
74 |
Япония |
16,0 |
79 |
США |
3,4 |
70 |
Бывший СССР |
1,1 |
63 |
Китай |
1,1 |
61 |
Индия |
1,0 |
55 |
Россия |
0,7 |
59 |
С большим трудом, с мучительными ошибками человечество постоянно осознает, что оно и архитектор и строитель своей истории и судьбы. А на этом пути знание и умение – важнейшие средства достижения целей. Поэтому вооружать себя следует всеми имеющимися в распоряжении человека науками – естественными, гуманитарными, общественными.