18Ученический коллектив в системе работы образовательного учреждения. Этапы развития ученического коллектива.

Групповая форма организации воспитания получ наз коллективной. Коллектив- группа людей, объединен общественно значимой целью и совместной д-тью по ее достижению. Признаки: 1)общая со значимая цель 2) общая совместная д-ть по достижению поставленной цели(личная ответственность каждого за достижение поставл цели) 3) отношения ответственной зависимости- специфич отнош-я отражающ единство не только цели и д-ти но и единство связан с ним переживаний и оцен суждений (моральное единение) 4) общий выборный руководящий орган (прямое открытое голосование) 5) равные права. Особенности ученического коллектива: сплоченность, защищенность, взаимопомощь, доброжелательность, критика, самокритика. Группа формально сотруднич людей может обходится и без этих качеств.функции коллектива: 1)воспитание 2) реализация деловых и межличностнструктуры. Существуют референт группы: группы с мнением которых считаются. Малые грыппы: группы по интересам, личн симпатии. Этапы развития коллектива. (антон семеныч макаренко) 1) разработал этапы развития коллектива 2) сформулировал з-ны жизни кол-ва (движение- форма жизни, остановка-смерть) 3) определил принципы развития коллктива и стадии. Сухомлинский развил идеи макаренко,но гл акцент на развитие гуманизма. Коллектив меняется и переживает след этапы: 1) К. как цель и объект воспит усилий педагога. Педагог предъявл требования и формирует актив, который помогает ему. 2) актив поддерживает требования педагога и сам предъявяет требования к членам кол-ва 3) высокоразвит кол-в предъявл требования к отдельным личностям, требования к себе такие же как и к своим товарищам 4) создание условий для самовоспитания ученика, предъявл к себе более выс требований, наличие высокоразв общест мнения. Эти этапы условны, могут быть не ярко выражены, могут быть переходные,но в каждом этапе нов зарождается в недрах старого. Лутошкин (5 этапов) 1- песчаная россыпь – люди малознакомы и не хотят или не решаются идти на контакт, нет общих дел и интересов,группа существует формально 2- мягкая глина- заметны первые усилия по сплочению кол-ва, но нет опыта, нет лидера, мало контактируют 3-мерцающие моря- появл желание трудиться сообща, есть актив, лидер, но еще много трудностей, мало инициативы 4-алый парус- устремленность вперед,дружба, один за всех и т.д. есть явный лидер,есть чув-во гордости за кол-в, группа сплочена. 5-горящий факел- настоящий коллектив быстро приходит на помощь, дружба и ответственность не только за себя но и за других. Помни! Ребенок не выбирает коллектив, важно помочь ему найти себя и свое место в коллективе.

19 Школьный коллектив как средство развития и социализации личности. Пути формирования коллектива учащихся.

Коллектив создает условия для социализации лич-ти и явл моделью совр общества предполагая опр соц роли, развивая адаптивность школьников именно в коллективе школьник модет выразить себя. Длительное время в обществе была концепция что личность может развиваться только в коллективе. В современном обществе есть 3 модели развития отношений между коллективом и личностью: 1) конформизм( Л починяется К) 2) Л и К находятся в оптимальных отношениях 3)Л подчиняет себе коллектив( нонконформизм) еще варианты: -К отвергает Л –Лотвергает К- сосуществование К и Л. Пути и условия формирования кол-ва: 1)предъявление требований, соответ демократич принципам 2) система перспективных линий или завтрашняя радость.виды: - близкое, немедленное влечение в д-ть –средняя перспектива, наличие опыта по достижению цели, несколько отдалена во времени. –дальная перспектива-требует многих лет упорного труда, приводит к новым формам поведения. 3) принцип параллельного д-я- опосредов воздей-е педагога на личность школьника через коллектив. 4) формирование традиций, скрепляют коллектив, придают опр стиль, обеспеч преемственность в жизни кол-ва, украшают жизнь кол-ва 5) работа с активом(разнообразие жизни, воз-ть менчемости кол-ва) 6) развитие обще мнения помогает правильно и справедливо оценивать поступки 7) создание коммуникативной культуры- понять личность и ее духовные ценности 8) вовлечение в общие дела 9) связь младших и старших- шефство- разновозрастные отряды.