- •5. Классификация условных рефлексов.
- •Сложные - условный сигнал состоит из комплекса раздражителей:
- •6. Условный рефлекс, принципы теории Павлова.
- •8. Условные рефлексы высшего порядка.
- •7. Условные рефлексы второго порядка. Натуральные условные рефлексы.
- •1.История развития взглядов на психическую деятельность человека и животных.
- •9. Положительные и отрицательные условные рефлексы.
- •10. Механизм образования условных рефлексов.
- •2.Основные понятия и принципы высшей нервной деятельности.
- •3.Отличия условных рефлексов от безусловных.
- •4.Концепция драйва и драйв-рефлексы.
- •11.Биологическое значение условных рефлексов.
- •12.Правила выработки условных рефлексов.
- •15.Виды и биологическая роль торможения условных рефлексов.
- •16.Запредельное торможение. Его биологическая роль.
- •17.Угасательное торможение. Его биологическая роль.
- •18.Дифференцировочное торможение. Его биологическая роль.
- •19.» Условный тормоз». Его биологическая роль.
- •20.Запаздывательное торможение. Его биологическая роль.
- •21.Взаимодействие процессов возбуждения и торможения. Их биологическая роль в жизни человека.
- •22.Виды памяти и их значение для организма.
- •24.Временная организация памяти.
- •25.Структурно-функциональные основы памяти.
- •35.Типы внд.
- •37.Теории типов темперамента.
- •38.Соотношение темперамента и характера.
- •46.Сенсорная функция мозга.
- •13.Генерализация условного рефлекса. Его биологическая роль.
- •42.Слово как сигнал сигналов.
- •48.Мозг и сознание.
- •40.Взаимодействие между первой и второй сигнальными системами.
- •49.Высшие психические функции.
- •31.Потребности. Классификация потребностей.
- •23.Современные представления о механизмах памяти.
- •29.Мотивации. Теории происхождения мотиваций.
- •39.Связь свойств темперамента и свойств нервной системы.
- •41.Вторая сигнальная система по Павлову.
- •44.Речевые функции полушарий.
- •36.Свойства нервной системы и их измерения.
- •43.Речь и её функции. Развитие речи.
- •45.Мышление как важнейшая форма отражения действительности мозгом человека. Связь мышления и речи.
- •14.Условные рефлексы как эффект – зависимое обучение. Динамика условно-рефлекторной деятельности.
- •27.Эмоции. Теории происхождения эмоций.
- •32.Системные механизмы поведения по Анохину.
- •33.Системная архитектоника поведенческого акта.
- •Вопрос 47.Теория доминнантного полушария
- •46.Сенсорная функция мозга.
- •45. Связь мышления и речи
- •2.1. Физиологические основы мышления и речи
- •2.3. Речь и ее функции
- •39.Связь свойств темперамента со свойствами нервной системы.
- •Вопрос 34 Эмоции и мотивации в организации поведения.
- •Вопрос 28Нейрохимия эмоций
43.Речь и её функции. Развитие речи.
Речь — это психофизиологическая функция человека, обеспечивающая возможность общения посредством звуков, знаков и символов.
Выделяются следующие функции речи: 1) обозначение — наличие этой функции свидетельствует об отличии речи человека от общения животных. Звуки животных выражают лишь эмоциональные состояния, тогда как человеческое слово указывает на какой-то предмет или явление; 2) обобщение — функция проявляется в том, что одним словом можно обозначить группу сходных предметов (понятие), что роднит речь с мышлением. 3) коммуникация — выражается в применении речи в процессе общения.
Познание закономерностей окружающего мира, умственное развитие человека. Совершается путем усвоения знаний, выработанных человечеством в процессе общественно-исторического развития и закрепленных с помощью языка, с помощью письменной речи. Язык в этом смысле есть средство закрепления и передачи от поколения к поколению достижений человеческой культуры, науки и искусства. Каждый человек в процессе обучения усваивает знания, приобретенные всем человечеством и накопленные исторически.
45.Мышление как важнейшая форма отражения действительности мозгом человека. Связь мышления и речи.
Мышление позволяет получить знания о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно чувственно восприняты.
Мышление - процесс опосредованного, обобщенного отражения действительности с ее связями, отношениями и закономерностями. С помощью мышления познается содержание и смысл воспринимаемого, а также внутренние особенности предметов и явлений. С помощью мышления человек может понять настоящее, будущее, прошедшее, строить гипотезы и обеспечивать их проверку. Наиболее высокая форма обобщения - понятие. В понятии отражено то, что не может быть непосредственно воспринято при помощи органов чувств, оно отражает в предмете лишь существенное. Отличительной особенностью человеческого мышления является его неразрывная связь с речью, языком.
Главная функция речи состоит в том, что она является инструментом мышления. В речи мы формулируем мысль, но, формулируя ее, мы ее и формируем, т. е. создавая речевую форму, мышление само формируется. Мышление и речь не отождествляясь, включаются в единство одного процесса. Мышление в речи не только выражается, но по большей части оно в речи и совершается. Таким образом, между речью и мышлением существует не тождество, а единство; в единстве мышления и речи ведущим является мышление, а не речь; речь и мышление возникает у человека в единстве на основе общественной практики.
Мышление человека органично связано с мышлением и языком, при этом необходимо отличать язык от речи. Язык един для всех людей, пользующихся им, речь – индивидуальна.
Язык – это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл.
Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, которые имеют тот же смысл и то же значение, что и соответствующие им система письменных знаков.
Речь без усвоения языка невозможна, в то время как язык может существовать и развиваться независимо от конкретного человека, по законам не связанным ни с его психологией, ни с его поведением. Связующим звеном между языком и речью выступает значение слова, поскольку оно выражается как в единицах языка, так и в единицах речи.